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大班语言活动散文诗《四个太阳》教案反思
大班语言活动散文诗《四个太阳》教案反思主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欣赏散文诗，理闭幕文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感，积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看散文诗《四个太阳》教案吧。
教学目标：
1、欣赏散文诗，理闭幕文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。 2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。 3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。 4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
教学准备：
多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、 黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。
教学过程：
（一） 多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。
（二） 幼儿操作―为四个季节选太阳。 1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论
2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别 幼儿谈谈看法。
3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。 4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时必然幼儿的想法。
（三） 欣赏散文诗《四个太阳》
教师按照幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理闭幕文诗的意境。
（四） 幼儿操作―画太阳，并按照所画内容按照散文诗的格式进行仿编。 1、 幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。
2、 幼儿仿编，要求幼儿用 我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？的格式进行仿编。
3、 个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感。
教学反思：
一、联系生活，引发好奇
在课的开始，我出示太阳图片，让幼儿说说太阳，认识它的作用。告诉幼儿书上的小主
人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始幼儿就有了强烈的好奇心，有的幼儿已经迫不及待地问了： 怎么会有四个太阳呢?紧接着又有幼儿问： 这到底是怎么回事呢?由此激发幼儿主动学习的意识，使他们产生了参与学习的欲望。
二、营造环境，朗读感悟
记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让幼儿在读中感知，读中体会，读中思考。
如在教学 金黄的太阳一段时，我先请喜欢这一段课文的幼儿读完此段后，让幼儿说说 到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?然后用课件演示了 秋日果园硕果累累，落叶飘飘的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进幼儿更好地体会到了 金黄的太阳给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天 红红的太阳时，我在充分让幼儿感受冬天冰天雪地、冷风刺骨的情景后，借助课件的演示对幼儿进行朗读的指导。
三、借助文本，再造想象
课程标准提出，在发展语言的同时发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。所以在设计本课教学时，我试图在活动化的教学时空里，让幼儿学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造的空间，让幼儿在本身的想象王国里驰骋。
如在教学 彩色的太阳这一段时让幼儿说说 春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。有的说： 春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。有的说： 春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。有的说： 春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。
这一设计使幼儿从书本世界回归于生活世界，当幼儿感悟到了 春天的色彩后，课件演示 春景图片，鼓励幼儿用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让幼儿体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/aa39f1120e22590102020740be1e650e53eacf5b.html
2022-11-15
