我会变魔术案例

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我会变魔术

——汉语拼音的情趣化教学



情趣化教学就如一杯加糖的咖啡，会使学生在课堂上表现出一种强烈的兴趣，使他们学会争着来“喝”这杯原本“苦涩的咖啡”。汉语拼音的这一部分教学对于刚入学的一年级学生来说显得抽象、枯燥，但这一部分的教学内容却又是一年级语文教学的重点，也是教学难点。为了让学生感受到汉语拼音并不是毫无意义的符号，在学习这一部分的知识中应该感受到轻松、愉快，在教学中，就要想方设法让学生对学习汉语拼音产生兴趣，当学生处在情趣化教学中，汉语拼音的学习就会对他们产生极大的吸引力，这样学生在学习时才会出现思维异常活跃、情感特别丰富、识记创新能力极强的特殊状态，也就会让他们的身心驶上“一条高速公路”，使教学效率达到最优化。

记得在教学“ｙ、ｗ”这两个声母时，我是这样引入的。 教学片断：

师：“孩子们你们喜欢看刘谦变魔术吗？”（孩子们一听刘谦的大名，各个都表现的异常兴奋，因为刘谦的魔术太神奇了，让我们每个人不得不对他的精湛的表演佩服得五体投地。）

孩子们大声回答：“喜欢。”

师：“那么好，今天老师也来给同学们变魔术，我会把黑板上的这两个声母用手指变出来，你们信吗？”（有的说信，有的说不信，总之无论是信还是不信的都是眨着亮晶晶的眼睛，充满期待地看着


我，这让我更加有信心教会他们学好这两个字母了。）

师：“耳听为虚，眼见为实，你们看老师开始变了。（我边说便用手指配合，做出各种声母形状，学生情趣高涨，有个学生既然惊奇地叫起来说：“老师真棒，会像刘谦一样变魔术，我也要学变魔术。”）

师：“好，你也来变一变。”

只见这位学生用食指、中指、无名指变出了“ｗ”，这时又有两位学生一起合作又用手指变成了“ｙ”。（孩子们各个跃跃欲试，一堂别开生面而富有情趣的拼音教学就这样开始了。）

师：“用手指变魔术有趣吗？”生高兴地回答：“有趣。” 师：“那么好，现在老师提高难度，谁还会用小纸条给同学们变这两个字母魔术？”（孩子们用准备好的小纸条又变出了这两个字母，学习兴趣极为高涨。）

师：“你们真了不起，开动脑筋，用我们身边的事物变出了这么多的拼音字母魔术，其实这些拼音字母就藏在我们的生活中，老师再给你们变一个魔术看。”接着我又在黑板上把“ｙ”画成了一个大树杈，把“ｗ”画成了小孩的刘海。

生：（边看边笑边说开了）一个树杈ｙｙｙ；乌黑头发ｗｗｗ。听到孩子们不由自主地创编的字母儿歌，我不由得为之一怔，为孩子们这一出色的表现而感到自豪和欣喜，因为孩子们创编的字母儿歌多么形象贴切呀！最后，我又给同学们留了一项有趣的家庭作业，让孩子们回家后也在父母面前露一手，可以用生活中的任何东西变一变拼音字母魔术，看谁变得又多又巧妙。一堂有趣的拼音教学就这样在悦

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