美国明尼苏达大学研究生教育评估与提升计划

2023-06-24 15:00:09   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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美国明尼苏达大学,评估,研究生,提升,计划
Graduate Education Evaluation and Improvement

Process in University of Minnesota



作者:夏焰[1];秦逊[2]

作者机构:[1]安徽大学高等教育研究,合肥230039;[2]安徽农业大学教务处,合肥230036 出版物刊名:重庆高教研究 页码:112-119 年卷期:2017 5

主题词:研究教育;质量提升;专业评估;内部评估



摘要:近年来,随着美国就业市场变化、国际竞争压力以及传统评估模式弊端的凸显,美国研究生教育也面临发展瓶颈和质量提升等问题。为了补充传统研究教育评估模式的短板,美国明尼苏达大学实施了一种全新的研究教育评估模式,研究教育评估与提升计划GRIP。与传统的研究教育评估模式相比,该评估模式坚持以问题为导向、以专业为核心、以质量提升为目标,具有评价对象具体化、评价主体多元化、坚持定性评估与定量评估相结合、评价反馈及时和评估过程持续连贯等特点。由于GRIP计划是一种持续性、发展性和灵活性的教育评估模式,理论上没有明确的活动终点,保持资源的持续稳定尤为重要,对评估人员的稳定性和评估主体参与的广泛性也要求较高,因而在评估过程中易产生资源供应的持续性问题、评估人员的流动性问题和教职工参与的广泛性问题。在我国实施新一轮研究生学位授权教育评估的过程中,需要在明确专业需求的基础上,尽可能广泛地搜集信息,着力提升专业自身的评估能,切实加强研究生学位授权点的学科建设和研究生培养工作,巩固并不断提高学位与研究教育质量,


证学位与研究教育的健康、可持续发展。


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