语文教学论文：让孩子爱上阅读

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《语文教学论文：让孩子爱上阅读》，欢迎阅读！



让孩子爱上阅读



《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”走进“对话”的阅读教学，让学生喜欢阅读，培养学生的阅读兴趣，提高阅读质量是我们语文教师的共同追求！

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生阅读的兴趣，让他们愉悦地进行阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

二、增强学生的阅读意识

学生的阅读兴趣被激发起来了，但多数学生读书还是比较盲目，他们不知道该读些什么书。这时教师就要把优秀的课外读物推荐给学生，比如，可以鼓励学生阅读《优秀作文》、《童话故事》、《语文报》、《四大名著》等可读性较强的刊物，书读得多后，学生的思维视野也就更加开阔了。

三、教给学生阅读的方法

正确的方法是通往成功的道路、通向胜利的桥梁。因此，教师应在方法上给学生以正确的引导，让学生学会阅读。

方法一：让学生养成动笔的习惯

古语有云：不动笔墨不读书。《语文课程标准》也提到要让学生学会运用多种阅读方法进行阅读。这其实告诉我们，在阅读的过程中需要养成动笔的习惯。习惯的养成不是一朝一夕的事，是一个循序渐进的过程，在这个过程中还需要老师不停地进行强化巩固。在具体教学中，我主要分以下几步来施行：

第一步：在预习过程中让学生标出自然段序号，并圈出文中的生字新词，借助拼音读正确。这样做的目的主要是为了让学生

第 1 页 / 共 3 页




在动口时也动起手来。经过长期的实践证明，这样做既让学生及早掌握生字，又有助于学生通读全文，了解大意。

第二步：在初读课文时，让学生画出自己不理解的词句，在初读结束后进行交流反馈，尽早扫清阅读障碍。

第三步：在精读文本过程中，画出自己感受最深的语句，并反复诵读，在感悟的基础上积累语言。

第四步：学完一篇文章后，让学生把文章中精彩的语句摘录在笔记上。（这样做的目的是让学生积累自己喜欢的成语或格言警句、生动语句等。这也是阅读教学的任务之一。）这样的四步落实下来，学生对于文本的解读质量有了很大的提升，畏惧阅读的现象明显比以前少了，课堂上参与阅读的积极性也高了，这是很值得欣慰的事。

方法二：让学生学会咬文嚼字，体现阅读的个性化。 《语文课程标准》中提到阅读教学要让学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”有些课文内容虽然浅显，但是有些词句内涵却非常丰富。这就需要教师在教学中让学生学会咬文嚼字，深入领会其丰富内涵。

方法三：及时合理地评价

日常教育中，老师的一个眼神，一个动作，一句鼓励的话语，都能让他们开心好一阵子。利用孩子这一心理特点，在课堂上合理利用教学评价，让学生充分感受阅读带来的乐趣，进而把阅读的热情延伸到课外。在这样的表扬下学生就能意识到阅读的重要性。

总之，营造浓厚的读书氛围，持续开展课外读书，让学生养成良好的读书习惯是新课程的要求，是建设文明社会的需要。读书可使你的内心感到震撼，精神受到陶冶，心灵得到净化！为了孩子的未来，为了孩子的幸福，让我们从现在做起，做一个读书的伯乐，让孩子们都能与书为友，与书共舞，爱上阅读，从而让阅读成为学生的一种生活方式，成为生活的一部分。

第 2 页 / 共 3 页

本文来源：https://www.wddqxz.cn/a9f9b98ce3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5e6.html