【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小班幼儿区域游戏材料投放的策略研究》，欢迎阅读！
小班幼儿区域游戏材料投放的策略研究
作者：昝他毛草
来源：《新智慧·下旬刊》2020年第06期
【摘要】现代幼儿教育受到了建构主义理论的深刻影响，皮亚杰被公认为是建构主义理论的奠基人，他认为“儿童的智慧源于材料”，因此本文就从游戏材料切入，探讨小班幼儿区域游戏中如何通过有效投放材料，为幼儿学习与发展提供支持，促进幼儿全面发展，并总结了具有可行性的策略：一是高结构材料与低结构材料并存;二是生活化材料在游戏中焕发新生命;三是材料动态性维持幼儿操作兴趣。
【关键词】小班幼儿;区域游戏;材料投放;策略
在幼儿园课程游戏化改革背景下，大多数幼儿园都设置了活动区，包括阅读区、建构区、娃娃家、科学区、美工区等核心区域。活动区教育内容与教育目标的体现以及教师的指导主要是借助材料投放来实现的。区域游戏以“自主性”为其主要特征，幼儿在与材料充分互动的过程中，通过有意义地建构，形成经验、习得知识。因此关于区域游戏材料投放的研究是非常有意义的。本文从小班幼儿的学习特点出发，探讨有效投放材料的策略，促进幼儿和谐、全面发展。
一、高结构材料与低结构材料并存
在传统的幼儿园课程实施的过程中，教师大都是通过高结构材料来完成教学任务的。但是传统幼儿教育重视“知识传递”，以“智育”为重，忽视了幼儿的全面发展。近年来，教育领域掀起了培养“创新”人才的热潮。为了培养幼儿的创新能力，教师在区域游戏材料投放方面，更加重视低结构材料的投放。在小班幼儿区域游戏材料投放方面，我们发现孩子们在使用低结构材料时，总是在寻找那些与实物具有很强相似性的物品来作为替代物，孩子们的表征行为体现了他们的思维依然处于具体形象思维阶段。而作为高结构材料来讲正符合小班幼儿具体形象思维为主的特点，但是一成不变、单一的高结构材料往往不能长久维持幼儿游戏的兴趣，也不利于想象能力及替代行为的发展，不利于培养他们的创新思维。因此在小班幼儿材料投放方面，我们要坚持高结构材料与低结构材料并存的原则。与高结构材料的投放相比，教师投放低结构材料的经验稍显不足。在这里我们认为要为小班幼儿提供的低结构材料在外形上要具有明显的特征、颜色要鲜艳、可塑性要强，以此来激发幼儿的游戏兴趣，推动自主游戏发展，增强小班幼儿的创新意识。
二、生活化材料在游戏中焕发新生命
小班幼儿缺乏游戏与操作材料的经验，因此游戏材料是“熟悉”的面孔就显得特别重要了。在区域游戏中，有的教师就从幼儿熟悉的生活出发，搜集与游戏内容相关的材料，然后投放到
活动区，供幼儿自由选择，促使他们与材料进行充分互动，推动他们自主探究。如在益智区“配对”游戏中，教师通过动手操作与游戏相结合的方式，培养幼儿的动手操作能力，促进他们认知的发展，并提供了实物材料、卡片等操作材料。初期孩子们会从百宝箱里找到不同的瓶子和相应的瓶盖“配对”;或者找出不同的笔与各种各样的笔帽尝试“配对”。发展较快的幼儿会在反复玩实物配对游戏后，自然而然过渡到运用实物卡片来完成配对游戏，使教育目标得以顺利实现，有效发挥了材料的教育价值。在小班区域游戏中投放的生活化材料，大都是对生活中废旧物品的二次利用，通过幼儿的创新利用，使其焕发了新的生命。小班区域游戏中的材料散发着浓浓的生活气息，有利于激活幼儿的已有经验，促使他们积极主动地参与到游戏当中去，而且会百玩不厌。
三、材料動态性维持幼儿操作兴趣
我们总会发现，孩子们对某种材料一开始还是非常喜欢的，但是不久材料就会被搁置起来，究其根本原因是材料一成不变遭到了幼儿的“厌弃”。为了提高材料的利用率，培养幼儿的创新思维，教师可以尝试使材料变得具有“动态性”。如在小班美工区教师投放了各种各样的瓶子、大量的贴纸，让孩子们玩“好看的瓶子”的游戏活动。孩子们用小贴画来装饰自己喜欢的小瓶子，过了一段时间他们已经不满足于给小瓶子贴贴画了，而是转向了瓶子还能怎么玩。根据孩子们的兴趣发展取向，教师开展了“瓶子还可以变成什么”的大讨论，有的幼儿认为大的瓶子可以做成大花瓶，小的瓶子可以做成小花瓶;有的幼儿说每个瓶子都是不一样的瓶子娃娃，我们可以把它们都变一变……孩子们的想象力非常丰富，于是，瓶子里插上纸管与纸花变成了漂亮的插花瓶;给瓶子画上脸蛋、胳膊，再装上脚丫就成了瓶子娃娃……在小班区域游戏材料投放中，材料具有动态性，使材料变“活”了，不但可以充分发挥材料的教育价值，还促进了幼儿创新思维的发展。
在幼儿园课程游戏化改革背景下，区域游戏的应用将越来越广泛，作为幼儿学习与发展的重要媒介——材料，其有效投放将直接影响游戏的顺利开展与区域游戏教育价值的体现，影响教育目标的达成。因此，在小班幼儿区域游戏材料投放方面，教师一定要“以儿童为中心”，围绕幼儿的全面发展，坚持高结构材料与低结构材料相结合的原则，坚持材料投放生活化的原则，坚持材料具有动态性的原则，以期促进每个孩子都富有个性地发展。 参考文献：
[1]刘丹凤.幼儿园区域活动中材料投放的有效策略[J].科学大众（科学教育），2017（3）. [2]施蓓蓓.小班区域游戏材料巧妙投放策略[J].江西教育，2015（21）.
[3]吴丽萍.浅谈小班幼儿如何有效的进行区域游戏及策略[J].课程教育研究，2014（27）. [4]代玉.幼儿园小班区域游戏材料投放策略研究[J].新课程（综合版），2019（06）.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a9d6923068d97f192279168884868762cbaebb5a.html
2022-12-12
