寓教于乐,快乐教学

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寓教于乐，快乐教学

作者：覃燕

来源：《教育界·综合教育》2019年第06期

【摘要】快乐教学法属于一种寓教于乐的教学方法，可以培养学生的学习兴趣，促进其学习主动性及积极性的提升。那么在实际教学中该怎样有效地促进快乐教学与初中英语阅读教学的融合呢？文章就这一问题展开了重点阐述，希望可以为初中英语教学的可持续发展添砖加瓦。

【关键词】快乐教学;初中英语阅读教学;融合;方法

学习原本是一件高兴的事，它能够让学生感悟到学习知识的乐趣，领略成功的快乐。但是在实际生活中，绝大多数初中生对英语有着莫名的畏惧，英语阅读更甚。快乐教学法是一种伴随社会发展而出现的新式教学法，其与初中英语阅读教学的融合可以有效地提高学生阅读学习积极性。所以教师应给予快乐教学与阅读教学的融合应有的关注，力求为初中英语阅读教学的可持续发展贡献绵薄之力。 一、何谓“快乐教学”

所谓“快乐教学”，即以学生的可持续发展为目标，以教学规律、学生的认知水平与英语实际学习情况为依据，秉承“寓教于乐”的思想，在知识教授过程中选用多样化的教学方法，创建兼具轻松与自由特性的教学环境，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐情绪的引导下学习的一种新式教学方法。与传统的“填鸭式”教学法相比，快乐教学可以有效地帮助学生走出“哑巴英语”的误区，让他们自主、快乐地学习，并收获良好的学习成效[1]。 二、寓教于乐，快乐教学

快乐教学摆脱了传统“填鸭式”教学的束缚，其与初中英语阅读教学的完美融合对于激发学生的英语学习兴趣，提高其英语阅读水平具有特别大的促进作用[2]。至于在实际教学中应采取哪些切实可行的措施，有效地促进快乐教学与初中英语阅读教学的融合这一问题，具体而言，可从如下几方面着手。

（一）重视课堂教学，营造快乐的教学氛围

无论哪一种教育，均应是极富爱和关怀的教育。唯有在饱含爱与关怀的课堂中，学生方可保持积极向上的心态，愉快地学习。在初中英语阅读教学中，教师应为学生营造快乐的教学氛围，应为学优生及差生提供同等的学习机会：在向学生提问时需顾及差生，对待学生需一视同

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