让文学与地理相融——以高中地理复习课“河流及其影响”为例

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让文学与地理相融——以高中地理复习课“河流及其影响”

为例

邵俊峰[1]

【期刊名称】《教学月刊：中学版（教学参考）》 【年(卷),期】2017(000)011

【摘 要】学科间融合是高中生跨学科素养培育的重要途径。从跨学科的视野选择教学资源，以学科融合的姿态形成培育学生素养的合力，这是地理教学新的使命。文学作品是地理教学的重要素材来源，也可以成为地理课堂培育学生地理素养的重要载体。文学融入地理复习，不仅使地理课堂增加了文化张力和生命活力，也搭建了地理复习创新的舞台。 【总页数】4页(P23-26) 【作 者】邵俊峰[1]

【作者单位】[1]江苏省常熟市中学 江苏常熟215500 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.55 【相关文献】

1.通过问题导向式教学提升高中生地理综合思维能力r——以高中地理"气候成因"专题复习课为例 [J], 光磊

2.让文学与地理相融——以高中地理复习课"河流及其影响"为例 [J], 邵俊峰 3.基于思维可视化的高三地理复习课教学效能提升策略探究


——以"地形对河流特征的影响"为例 [J], 林赛金

4.基于智慧教室“336”模式的地理复习课教学策略--以普通高中地理学业水平合格性考试复习为例 [J], 张合

5.基于深度学习的高中地理微专题教学——以“河流含沙量及其变化的影响因素”为例 [J], 郑芝杨

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