送东阳马生序阅读理解答案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《送东阳马生序阅读理解答案》，欢迎阅读！

《送东阳马生序》

一、 [甲] 余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。

[乙] 溥(pǔ)幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”

张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。 18、解释下列句中加点的词语。（4分） （1）弗之怠（懈怠，放松；）（2）负箧曳屣（ 背 ） ．．（3）四支僵劲不能动（同肢，肢体；） （4）溥幼嗜学（爱好 ） ．．

19、用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）如是者六七始已。

20、比较[甲] [乙]两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。（4分） （1）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。

（2）不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。 二、｛甲｝余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。

｛乙｝匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。

｛注释｝①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说： “ 我希望能得到你家的书，通读一遍。 ” 主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家

20、解释下面加点的字。（2分） ①每假借于藏书之家（借 ） ②礼愈至 （周到） ．．③衡乃与其佣作而不求偿 （报酬） ④主人怪问衡（感到奇怪） ．．22、用现代汉语翻译下列句子（4分）

①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。 ② 主人感叹，资给以书，遂成大学。

主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。 23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分） 甲文①“余”凭诚信借书苦读。②“余”毕恭毕敬请教老师。 乙文乙文：①匡衡凿壁借光读书。②匡衡劳作不求报酬借书。

24、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（3分）一个人要在学习上有所成就，就应该：①刻苦勤奋 ②博览群书 ③虚心请教。

三、 [甲]余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。

[乙]时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。

当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。杨时回家的时候，程颢目送他说：“吾的学说将向南方传播了。又过了四年程


颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。程颢死以后，又到洛阳拜见程颐，这时杨时已四十岁了。一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢(音zuò)就侍立在门外没有离开，程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺多深了。 1．解释下面语句中加点字的意义（2分） （1）无从致书以观 （引来，得到） （2）从乡之先达执经叩问（询问，请教；） ．．（3）而以书赴告同学者（书信；） （4）颐既觉（醒，睡醒。） ．．

2．翻译下面的文言语句（2分）

（1）录毕，走送之，不敢稍逾约抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限

（2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处十分融洽 3．甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？（4分） 内容：⑴都写到“求师”这一内容（1分）

感情：⑵都体现出求师的诚恳和老师的尊重。（2分）

4．甲乙两都 写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（4分）

不相同（1分）。甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习（1分）；乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重的思想（2分）。

四、 甲：余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。

乙：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠（1），辄以水沃面（2）；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉（3），妻子衣食仅自足而已。常自诵曰“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

注释1、昏怠：昏沉困倦。2、辄：就。沃：浇。这里是“洗”的意思。3、食不重肉：不多吃肉。

范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。” 22、解释加点的词。（4分） （1）余幼时即嗜学（爱好、特别喜欢 ）（2）录毕，走送之（跑） ．． （3）益慕圣贤之道（更加） （4）妻子衣食仅自足而已（妻子和儿女） ．．．

25、甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（2分） 家境贫寒与刻苦读书。

六、【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，……余故道为学之难以告之。

【乙】黄生借书说（节选）清•袁枚 黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：“……予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”

今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。 姓黄的书生允修来借书。我把书交付给他并告诉他说：我小时候很喜欢书籍，但是家里贫穷难以得到（书）。有个姓张的人收藏的书很多。（我）去向张家借书，他不借给我，回家后在梦中还表现出那种情形。我求书的心情迫切到了这种程度。所以只要看过的书，就会牢牢记住。做官以后，花去俸禄买来书籍，多而连续不断的堆积使整个屋子堆满了书，白色的蠧虫的虫丝时常覆盖书册。这样以后我才感叹借书的人用心是多麽专一，而自己少年时代的时光是值得珍惜的!

如今姓黄的书生的贫穷和我相似，他借书苦读也跟我当时相似；唯独我把书公开慷慨出借，与他人共用和姓张的人吝惜书好像不相似。这样那么是我本来不幸遇到了姓张的人，姓黄的书生本来幸运遇到我？了解借得到书的幸运和借不到书的不幸运，那么他读书也一定会专心，而他还书也一定迅速。 （我）写了这一篇说，让它和书一起（交给姓黄的书生）。

（1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？

（1）示例：要求读书学习的迫切心情。劝勉后辈珍惜当下条件，刻苦读书学习。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/a9c94e5565ce050877321397.html