陋室铭

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《陋室铭》教案



教学目标：

1、正确流利地朗读课文，积累文言词语。 2、培养学生的积极主动的参与意识。

3、认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。 教学重点：

通过朗读，引导学生完成背诵。 教学难点：

1、指导学生对文章精妙新颖构思的分析。 2、理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀。 教学课时： 一课时 教学步骤：

一、导入 ：当有人在拿豪华舒适的居室而自鸣得意时，有一个人却在为自己那简陋的房舍而高唱赞歌，他身居陋室，却乐在其中。他就是我国唐代著名的诗人刘禹锡，今天让我们一同走进刘禹锡的那间简陋的局势，去一览陋室的环境，感受陋室主人的生活情趣。

二、解释文体

铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。（学生根据预习自己解释，教师加以补充）。

由此让学生集体回忆以前学过的有文体标志的文章题目。例如《桃花源记》、《琵琶行》、《送东阳马生序》等等。

三、分层朗读课文

古文号称美文，它的美在文，美在景，美在情，让我们在朗读中感受文本的美，在朗读中得到美得享受。




1、读准字音（自由读，师范读，个别读） 2、读准节奏（自由读，师范读，个别读） 3、读出情感（自由读，师范读，个别读） 四、在朗读中品悟文章。 陋室真的不“陋”吗？

1、结合课下注释疏通课文（自学）。 2、小组交流发现的问题。

3、问题探究：陋室真的不“陋”吗？

“陋”，从课文中或者从课前的预习中找到依据。 “不陋”，从课文中或者从课前的预习中找到依据。 4、根据自己的理解，读出作者要表达的意思。 五、小结

走进陋室之前，我们只知道刘禹锡是一个文思才涌的诗人，走进陋室之后，我们对他又有新的认识，请学生结合自己的感受用一个词语概括对他的感受。（例如：安贫乐道、不慕荣利等等）

托物言志 ：是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

六、拓展延伸

处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？

学生发表见解并评价 七、课堂检测

1、给下面加点的字注音。

谈笑有鸿儒 ( ) 惟吾德馨 ( ) ．．．调素琴 ( ) 案牍 ( ) ．．2、解释下列带点的词。

山不在高，有仙则名( ) 惟吾德馨( ) ．．．




无丝竹之乱耳( ) ( ) 可以调素琴，阅金经( ) ．．．．谈笑有鸿儒( ) ．．3、下列句子停顿标错的一项是( ) A、山/不在高，有仙/则名。 B、谈笑/有鸿儒，往来无/白丁。 C、斯是/陋室，惟吾/德馨。

D、无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。 4、下列分析最正确的一项是( )

A、《陋室铭》，作者刘禹锡主要想告诉读者，陋室不陋，身居陋室，乐在其中。

B、《陋室铭》，主要讲刘禹锡不慕荣利、喜爱陋室的思想感情。 C、《陋室铭》，运用托物言志的写法，通过赞美简陋的居室，表达作者不慕荣利、不求闻达、安贫乐道的情操。

D、《陋室铭》，通过和诸葛亮、杨子云的居室的类比，表达了作者也想建功立业、不甘寂寞的愿望。

5、作者引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”这两句话，目的是什么？

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