《江雪》修改后

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25《古诗两首》第二课时

教学目标：

1．掌握古诗中的生字、词，正确理解诗中字词的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3．品味古诗语言文字，体会古诗所描绘的画面，感悟诗人孤独情调和不屈精神。 4．初步掌握学习古诗的方法步骤,激发学生学习古诗的兴趣。

重点难点：品味古诗语言文字，体会古诗所描绘的画面，感悟诗人孤独情调和不屈精神。

一、复习旧诗，导入新课

1.上节课我们走近了王安石，学习了春风得意时写下的ppt《元日》。指名诵读，其余同学用心倾听，你听出了什么？师生评价： 从听出了画面、意境等方面评。

2. 读诗读出文字呈现的画面，还读出文字背后的意境、诗人的内心，才算真正会读诗了。今天我们继续用此方法学习唐代的一位革新派、文学家柳宗元写的《江雪》出示书法作品《江雪》，这是老师用毛笔写的 读一读题目 评：读得轻柔，是小雪；读得有气势，是漫天大雪。到底是怎样的雪呢？藏在诗中。

二、解读诗句，品悟诗情 1．初读诗句

（1）自由读诗，读准字音。学生字：“孤”， “孤”是生字，“子像无根的瓜没有父亲，孤孤单单。”提醒老师怎样写好看。范写—习字册—投影评价

（2）读诗还要读出节奏。知道五言绝句停顿的一般规律吗？(红色斜线标记),后面的三个字根据内容也应有轻重缓急的变化。指名读出节奏。

2.现在老师配乐，请一位同学读诗，其他同学闭上眼睛，让文字化成画面浮现于你眼前。读两遍

3.交流 一二两行

（1）说说你眼前浮现的画面？引导：A天地间白茫茫的一片，能投放到具体事物上去描绘吗？ B能用形象一点的语言描绘吗？（铺天盖地的大雪！滴水成冰的寒气！）

（2）是诗中什么字让大自然的生机刹那间灭绝了？ （“绝、灭”圈点） “绝”、 “灭”什么意思？一绝一灭使得我们只看到苍茫的天地了，诗人的妙笔啊！没有一个雪字，却写出了铺天盖地的大雪！先前的疑问解决了。

（3）你想用什么词来形容你眼前的画面。（寒冷、寂静、荒凉）相机指导朗读： 你为什么把“千山”“万径”读得这么慢？“千山”“万径”是指一千座山、一万条小路吗？举例：千门万户、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（气留得长，读出空旷，与“绝”“灭”形成反差，更突出寂静荒凉）。指名读一二行——师引读——齐读

4.交流三四两行

（1）再读三四两行，又看到了怎样的画面呢？

（2） “ 蓑笠翁”是什么样的人？“蓑、笠”猜猜分别是什么做的？【PPT蓑衣斗笠图】有什么用途？蓑笠翁为什么在这冰天雪地里钓鱼？（孤独）诗中有字表现出来了吗？（孤独圈画）。板书：孤独 读出这份“孤独”。

（3）老翁在寒冷的江面上雪中独自钓鱼，本应该是寒江雪独钓呀！为什么颠倒顺序？ a押韵（峨眉山月歌：峨眉山月半轮秋）；b题目是“江雪”，最后突出了“雪”。C这样一倒置，每行的第一个字连起来读一读，藏了一个什么秘密？（千万孤独）（指诗）不是一般的孤独，是千万孤独于一身啊！藏头诗，藏了人的心情。

（4）在铺天盖地的大雪中，滴水成冰的寒气里，蓑笠翁独自钓鱼，你还感受到这是一位怎样的老人？（坚强，不屈……）板书：不屈 读出这份不屈

（5）小结：你们不仅读出了文字呈现的画面，还读出了深远的意境，真是会读诗的人！【ppt图】已经感染了我，把我带到了这样的画面和意境之中了。【音乐】看着画面，听老师读诗，听同学读诗。

（6）看一份资料【资料（一）】师读，走近了诗人柳宗元，你发现了柳宗元与老翁的关系吗？柳宗元即“渔翁”。你现在就是“孤独”的柳宗元，读出这份孤独。

生评价：哪个字读得特别好？（“寒”不仅是天气寒冷，更是心寒。“寒”字读出颤音，凄凉之情就在这“寒”字之中。）你也读一读。


（7）【资料（二）】师读 这是一个怎样的柳宗元？ 师引：面对寒冷，他动摇了吗？他——独钓寒江雪。面对大雪，他屈服了吗？——他独钓寒江雪；面对朝廷的一贬再贬，他不会屈服，不屈不挠地——独钓寒江雪。

5.【音乐起 】拿起书本，所有女生,此时你就是柳宗元，被贬到荒凉的永州，万分孤独。一起吟诵《江雪》。

所有男生， 此时你就是柳宗元，为改革遭到迫害，永不屈服。一起吟诵《江雪》。 6. 【出示图】进入画面之中，一起背诵《江雪》 三、整体参读，总结提升

1.第25课《元日》《江雪》两首截然不同的诗安排在一课中，通过学习，发现这两首诗有什么不同呢？【出示两幅对比画面】 【两首诗的界面】，是啊，这一暖一冷的画面，这一闹一静的意境，这一乐一悲的心境，通过简短的四行诗，就淋漓尽致地展现在我们面前。最后我们再来吟诵，师引读，反复最后一句。

2.两首诗的共同点：都是借眼前的景抒发内心的情。把这方法学到手终身受用！

四、欣赏书法，个性书写

后世许多山水诗不能超过《江雪》，这首诗成了很多书法家笔下的精美作品，千古流传。我们来欣赏。【 书法作品】边欣赏边讲解书法艺术，横着写，竖着写，扇面的……书法艺术与古诗词完美结合，成为中国灿烂文化的瑰宝。

我们认真写好每个汉字，用心揣摩汉字的韵味，你们笔下的字也就成为书法作品。尝试练一练，写出一幅好作品。每个字要笔画匀称，格式可以选你喜欢的。

五、想象画面，描述意境

《江雪》这幅图画一定深深地映入你的脑海，课后写下来。【PPT】提示：空旷的雪景作大背景，特写镜头是渔翁孤舟独钓 要求：参看诗句，体会诗人的心境，通过细致描写，表现深远的意境。

板书设计：

孤独 （江雪书法作品） 不屈

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