小足球

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小足球



小足球 一项使用小型足球的儿童体育活动。广泛开展小足球运动，能够增进少年儿童的身心健康，锻炼勇敢顽强的精神，也是培养足球运动员后备力量的好方法。1955年中国试办青少年业余体育学校，有领导、有组织地开展了小足球运动。1964年和1980年教育部、共青团中央、国家体委两次联合发出通知，号召在全国青少年中大力开展小足球运动。 开展小足球活动不受场地器材的限制，有块空地就可以踢球。没有标准小足球，有个小皮球也行。比赛时，除场地、用球、队员人数和比赛时间有特殊规定外，其他方面均用成人足球规则。 小足球的比赛用标准场地,长60～70米,宽40～50米。球的圆周为54～56厘米(比成人用球小14～15厘米), 重量为280～310克（比成人用球轻116～143克）。 比赛时，每队队员不超过9人,一般为7人，也可5人,其中1人为守门员。全场比赛时间为50～60分钟,分相等的上下两半时，两个半时中间休息10分钟。

小足球教学案例

姚久明

发布时间：2011-8-9 浏览次数： 339

一、本课教学设计的指导思想：

以“健康第一”的指导思想为基础，“快乐体育”为导向，从五年级学生的生理、心理特点和需要出发，以《体育课程标准》为依据，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。引导学生积极主动参与学、练，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。从而达到足球让我快乐，足球使我成长的目的，并形成互帮互助互评的良好学习氛围。 二、相关分析：

（一）教学对象： 五年级（1）班 （二）小足球学习基础分析

心理特点分析：五年级学生天性好动,对体育活动有广泛的兴趣，喜欢模仿别人的运动技巧，自信心强，但有时过高地估计自己的运动能力。同时部分学生还存在着一定的任性、娇气、依赖性强、缺乏合作精神等心理倾向。

生理特点分析：五年级学生这个年龄段是身体生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发


育较晚，他们的动作不够准确，下肢动作灵活性、协调性较差思维能力逐渐加强。且男、女生之间在腿部力量上存在一定的差异。

认知能力分析：五年级学生通过前5课次的小足球学习，已经初步知道了一些的基本控球技术，开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，但自主学习、合作学习能力较弱，缺乏互助精神，探究、创新意识淡薄。 运动能力分析：通过五年级前5课次的小足球学习，85%的学生已学会了双脚交替踩球及脚内侧拨球的控球动作，70%的学生掌握了两人之间面对面脚弓传球的足球动作。 （三）教材分析

小足球是我校学生最喜欢的体育活动之一，其活动特点是集体性和竞争性强，锻炼身体的综合效果好。是树立群体意识，培养应变能力、团结合作精神，充分发挥集体力量，以及促进思维的灵活性和创造性的教学内容。五年级的小足球教材属于基本内容2的知识，所选择的学习内容是两人之间面对面脚弓传球的足球动作，在众多踢球技术中最容易学会也是最常用的踢球方法。本教材单元共八课次，本课是第六课次。在前几节课次的教学基础上，85%的学生已学会了双脚交替踩球及脚内侧拨球的控球动作。本课教学采用游戏的方法培养学生学习的兴趣，充分体现小足球的集体性，趣味性强的特点。在游戏和比赛中掌握一些简单的技术动作和技能，如双脚交替踩球和脚内侧拨球；脚弓内侧传直线球；从而使85%的学生学会两人之间面对面脚弓传球的足球动作，发展传接球的能力，养成互评互助的学习习惯。 三、学习目标：

1、学会两人面对面脚弓传球的足球动作，发展传接球的能力，养成小组之间互评的学习习惯。 2、学会合理、安全搬运的方法，发展身体协调性和灵敏性，形成互助互学的良好学习氛围。 3、逐步树立良好的集体主义观念。 四、主要教学环节：

1、酝酿情绪，激发兴趣。为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。场地上用足球摆出一个大足球的形状，教师和学生共同在场地中通过球操进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。

2、合作探究，实践提高。在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如在“保龄球大比拼”的教学过程中，首先进行“打保龄球”的游戏，此“踢准”游戏练习，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。然后让学生练习两人之间面对面脚弓内侧传球，使学生体会脚弓内侧传球的技术动作及要领。要把球传的直就必须做到脚尖外展，脚弓与球平行。最后学生自由结伴，3人为一组，全体学生进行“保龄球大比拼”的游戏，要求学生能够运用合理的技术动作，完成用脚弓踢球，让踢出去的球击中规定的目标。击倒的“保龄球瓶”越多，相应得到的分数越高。通过上述教学和游戏，使85%的学生学会脚弓传球的足球动作，发展传接球的能力，养成相互之间互评互助的学习习惯。

3、稳定情绪，调整身心。教师用富有感染力的，富有诗意的语言营造轻松优美的环境，使学生在轻松愉快的气氛中身心得到放松。 五、问题预计：

六年级男、女生之间在腿部力量上存在一定的差异。本课主要让学生学会两人之间面对面脚弓传球的足球动作，在活动设计上根据上述的学生差异，要求有所不同，男生在练习时两人之间的距离可以远一些，女生可适当近一些。



小 足 球 教 案




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发表时间：2011-11-13 20:29:15

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小 足 球



授课老师：左庆 学校：博才金峰小学 年级：五年级 人数：40 教学内容 1、脚背正面运球 2、游戏：投球大比拼

1、使学生初步掌握脚背正面运球的基本动作方法。

教学目标 2、提高学生对足球的控球能力，发展学生的协调性，激发潜能，体会成功乐趣。

3、培养学生团结协作，顽强拼搏的意志品质。

重难点

重点：推、拨球动作要协调自然，用力适宜。

难点：运球时，接触球部位要准确，不要向前弹或甩小腿。

足球36个 球网4个 标志桶若干个

安全 1、教师提醒 措施 2、同伴协助

师生活动

教学组织

组织形式:如图1

练习练习时间 次数

教学准备 结构

学习内容

导入与热身









一、课堂常规

1、体育委员集合整队，报



告人数。 教师宣布本课内

容:①球性练习.②2、上课，师生问好 1`



学习脚背正面运球3、检查服装。

 ③拓展练习：曲线运

4、教师宣布本课内容要求。

球

图1



要求：快 静 齐。





10’

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