辽宁省大连市76中七年级历史上册《第7课 春秋五霸和战国七雄》教学设计(北师大版)

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历 史 教 学 设 计

授课教师： 授课时间： 年 月 日



知识与能

教 学 目 标

力 过程与方法 情感态度价值观

教学重点 教学难点

课型：新授

掌握东周分为春秋和战国两个时期。知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置 。识读《春秋》和《战国》形势图，提高学生识读历史地图的能力。 通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得 有效历史信息的能力。引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提高学生的历史想象力和语言表达能力。 通过收集和讲述成语故事，培养学习历史的兴趣。通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等到优良品质。

齐桓公称霸；培养学生学习历史的兴趣。

时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。理解春秋战国各自战争的特点及趋势。

教具资料准 教师准备：图片及音像资料 备

学生准备：查阅相关资料

教学过程

自备

教学内容

温故知新：

西周初年，周王为巩固对周边的统治，采取了什么政策？采取了分封制，西周的统治就可以

启发

长治久安了吗？

回答

课所学内容

情景导入：

西周末年，镐京被犬戎攻破后，平王把都城迁到洛阳，开始了东周的历史。周王室东迁后，王畿缩小，财源、兵源大大的减少，而且一天天的趋于枯竭，再没有力量支持原有的威风与尊严。各封国于是产生自行扩张领土的野心。从此，诸侯国之间为了争夺领土和霸权，开始

启发

积极参与



教师启发，引导学生思考

思考

教师活动

学生活动

补充 简单回顾上节

补充 集备


了旷日持久的战争。于是，历史进入春秋战国时代。

大屏幕展示 总体把握，为新课做铺垫 课件

三维目标

展示

教师强调重点

创设问题情景，让学生自主探究，合作学习： 1、春秋五霸是哪五个？他们为什么会争霸？ 2、“齐桓公为什么能首先称霸？”

3、“管仲为齐国的发展作出了哪些贡献？”“你知道哪些有关管仲的故事？” 4、齐桓公称霸的标志是什么？

5、讲述 “退避三舍”、“一鸣惊人”和“问鼎中原”成语故事

6、战国七雄指哪七个诸侯国？ 7、设计战国七雄方位歌谣

8、什么是“合纵”“连横”？为什么六国合纵抗秦不能成功？

9、提问“从春秋到战国时期，战争发生了什么变化？这说明出现了什么趋势?” 重点难点突破：

初一的学生对成语故事很感兴趣，有一定的基

指导

础，教学中要创造条件，让学生展示。本课国

分析

名多，人物多，学生不易掌握，教学中要关注。

点拨

探究

结构

补充概括

小结归纳：

周分为西周和东周，东周分为春秋和战国时期，本课讲述的是“春秋五霸”和“战国七雄”，“春秋五霸”讲述了齐桓公称霸、晋楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第一位霸主。

“战国七雄”讲述了“合纵”“连横”的斗争策略，各国之间时而合众，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。





归纳

知识

教师

阅读

本课

结，

课件展示

学生总

大屏幕出示问题，指导阅读

启发 引导 点拨



带着问题阅读教材，归纳主要内容（培养学生通过自学获取有效信息的能力）。

探讨交流，解决问题（体会主动学习的乐趣，学会探究式学习和合作学习）。

带着问题阅读课文

本文来源：https://www.wddqxz.cn/a98177f5487302768e9951e79b89680202d86b3e.html