教育笔记在游戏活动中培养小班孩子整理玩具

2024-04-03 06:30:47 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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 教育笔记:在游戏活动中培养小班孩子整理玩具

幼儿良好的习惯包括：整理玩具、进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇，也什么都不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。所以对,初入园的小班幼儿，通过游戏活动培养良好的生活习惯显得尤为重要。一、分清阶段、把握重点。

从小班开学开始，我们在学期初就对小班幼儿在游戏活动中养成良好的习惯培养做好定位，分成若干个阶段：小班上学期的前半学期以适应、熟悉为主；后半学期以初步遵守为主。二、抓住切入点，分层渐进。

针对班级幼儿的特点及实际情况，确定目标。我现以引导幼儿收拾玩具为例，说说自己是如何开展的

班级里有的孩子已经学会给玩具分类，但区角的观念还不是很明确,在区角活动后收拾玩具时经常将玩具放错，如结构区的玩具放到益智区。目标就定位为学习一一对应收拾摆放玩具。

有的孩子不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具，对丢在地上的玩具不能主动的捡起来，对他们老师目标定位为懂得玩完玩具后要放回原位,学习收拾玩具的方法。

在玩娃娃家时，幼儿不能有次序地收拾玩具，菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。目标定位为初步学会按相同标记收拾玩具。

一样玩具要收拾，许多同伴都来帮忙，你帮着往那搬，我帮着往这搬，最后玩具没收好，还争吵了起来，有时还撒了满地，这都是因为孩子无法把握好如何适度的帮忙，协作帮忙的方法没掌握。目标就定位为学习合作收拾大型玩具。三、针对小班年龄特点，开展各种形象有趣的活动

1、照片法：小班幼儿不认识阿拉伯数字，更不识汉字，记忆的持久性较差，就运用照片引导幼儿分类收拾，如“打扮我自己”的区角就贴上小朋友梳妆打扮夹架子的照片，结构区就贴上幼儿搭积木的照片，让幼儿通过照片了解这是什么区域，玩具应该放在那里，提高幼儿的分类意识

2、游戏法：幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，因此，我集体活动中的教学游戏对幼儿进行生活常规教育。如“送玩具回家家”的游戏，把班级常用物品按固定位置摆放。如：幼儿体育活动后脱下的衣服叠好后放在筐里，杯子放在杯架上，图书放在图书架上等，这样使幼儿对班上物品的位置产生深刻印象，养成了不乱拿乱放的好习惯，通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具改该送什么地方，还加深了幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。

3、情景法：幼儿的注意力容易转移，对他们感兴趣的东西，他们就容易接受，并且接受很快，反之，幼儿就注意力不集中，情景式教学是小班最有效的方法之一，我们就利用小班幼儿这一年龄特点，尽量采用情景式的教学，如设置小兔家的情景，以让幼儿帮助小兔做窗帘，知道每种玩具材料都有规定的挂处，引导幼儿有次序。四、活动后反思

1、教师在活动中要多注意一些细节部分，如游戏时玩具投放的材料是否适合小班孩子的年龄特点；教师组织活动要注意提问的设计，使幼儿稍一动脑就能回答；各个区域的塑料筐要有鲜明的比较，便于幼儿整理玩具。

2、情感交流与肢体语言相结合，创造愉快、宽松的心理环境，如多用一些身体的语言如：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，通过这些与孩子情感交流，建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，孩子们会越来越喜欢你，有了感情的基础，这是建构良好常规的基本前提。

3、和孩子一起制定常规，不仅锻炼孩子的语言表达力，还能发展他们的思维能力，增强责任意识。使孩子们由简单、被动遵守规则转变为自身良好的习惯。