拼音n教学设计

2022-03-20 17:47:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教学设计,拼音
拼音n教学设计

金叶小学 曾桂华

教学要求:

1、学会声母n,读准音,认清形,正确书写。 2、学会n 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 教学难点:n 的发音及 n 与韵母的拼读。 教师思考:

如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义,大部分学生定会兴趣索然。因此,教者应该关注学生个体差异和不同的学习求,激发学生主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。 教学重点:

声母n 的形状及n与韵母的拼读。 设计创意

游戏和活动为主线,自主探究,在创新中求发展。 课前准备:

1n的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。 2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。 3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。 教学过程: 一、复习导入

1、复习声母:bpmfdt 并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节:bafomapodata 二、声母音的教学

1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识


一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母n及直观图。 2、小朋友,你认识他吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验学习方法。 3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指 n 纠正的发音。 三、声母形的教学

1屏幕上的图能够帮助你们记住n 的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。 (学生用以前的方法编顺口溜:一个门洞 n n n。)

2、你们还有什么好办法记住他吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(独木桥 n n n

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像? n um

四、声母与单韵母的拼读教学

1、翻动出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正 n与单韵母相拼的音节。

2、屏幕演示一些带调音节:daditununina。让学生用这些音节组词或说一句话,看谁用上的音节多。 五、指导书写

1、指导学生观察:这位拼音娃娃在四线格的什么位置?

2、教师重点指导声母“n”的写法。

3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。 六、巩固练习


1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行,有的与同座讨论合作, 教师给捏摆好的同学以展示的机会。

2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里,哇!树上结满了红通通的大苹果,多诱人啊!你们想吃吗? 学生认读苹果上的字母、音节,读对了就奖励一个大苹果。




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