六年级上册美术学生画画素材作品

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六年级上册美术学生画画素材作品

在美术教学过程中，很多学生的感受力下降，感受不到大自然的美、艺术的美，探究性学习，使小学美术课堂逐步成为学生发展自身学习能力的关键所在。下面是店铺整理的六年级上册美术学生画画素材。

探究性学习在小学美术教育中的运用

一、探究性学习的定义和解析

探究性学习是当前小学美术教学所倡导的学习方式之一，目的在于让学生通过“自主探究，合作交流”获取知识，学会学习一个崭新的课题。探究性学习的基本特征是“尊重每一个学生独特的兴趣、爱好，适应每一个学生个性发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间”。探究性学习在教学中充分体现了尊重每一个学生，相信每一个学生的能力。

探究性学习的实施过程特别强调“体验”这一心理过程，特别关注学生的情感体验和积累，其目的在于通过实践体验，改变学生的心理态度、价值观和生活方式，使学生在发展最深层的指标上有所长进。

二、开展探究性学习对小学美术教育的重要意义

在小学美术教学中，培养和提高学生的审美意识及艺术创造能力，才是重中之重。我们不仅要教会学生怎样看、怎样画、怎样设计，还有更重要的一点是引导学生怎样去发现，而怎样去发现的前提则是教师的指导。

丰富多彩的探究发现，个体各异的实践体验，能克服基础教育课程和教学中脱离学生自身生活和社会生活的倾向，让学生尝试采用各种手段和方法将自己观察到的表现出来。只有这样，学生的想象能力、联想能力以及动手能力才能得到一个较大的提高，使得学生的艺术原创性以及想象力得到尽情地发挥。

三、评价得当，善于发现学生的闪光点。

全面而适时地评价，也是提高小组合作学习效率的一种有效途径。教师对各小组的评价应考虑到每个小组的成员是否都积极地参与到合


作之中、每个小组成员在学习中是否相互协作、每个小组是否在活动中有所创新、每个小组活动成员是否遵规守纪等等。评价要适时、全面、有针对性，做到有的放矢，评价的重点也要侧重于学习的过程。

教师是一个激励者，当个别学生或个别小组有独到见解或出现创新性思维火花的时候，教师要及时给予鼓励和支持。笔者经常看到学生在动手实践中，通过教师的鼓励，出现很多闪光点，他们的创新思维常使我感到无限惊喜。

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