浅谈提高农村孩子的写作能力

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浅谈提高农村孩子的写作能力

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。如果说阅读教学是教给学生方法,作文教学则是让孩子们学会如何应用,是小学生掌握知识的标志。大部分学生写作文时就感到头痛,无内容可写,写出来的作文空洞乏味。针对这些,怎样提高农村孩子的写作能力呢?我主要做了以下几方面的工作。



一 、激发学生的写作兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习产生了兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求。让孩子在轻松愉快的精神状态下,绕有兴趣地去学习,充分调动他们学习的积极性,是作文教学成功的向导。那么如何激发学生的写作兴趣呢?



首先,让学生写熟悉的内容,以“熟”激趣。命题是作文的首要一环,是作文成败的关键。作文命题应放开,紧紧围绕学生丰富多彩的生活,用周围的人、事物作为内容,使学生有一种表达的愿望,这样有利于学生直抒其对生活的感受,就会诱发他们的写作兴趣。



其次,永成功的喜悦,激发写作欲望。要让学生养成经常自学作文的习惯,满怀乐趣的去写作。第一,要多肯定,给学生作文的自信心。学生的作文被当做范文在全班宣读,小作者会眼睛一亮,无比高兴。即使后进生的作文,老师也给与鼓励,以此增强他们的自信心,使其兴趣倍增。第二,在作文评语中要多给与鼓励,要多发现作文的优点,即使一个词语的应用,都要为其“喝彩”。让学生觉得自己也会写,从“怕写”到“要写”、“乐写”迈步,循序渐进,最后达到共同的目标。第三,办好班级的习作园地,把学生优秀的篇、段张贴在上面,供全班学生学习、欣赏,并且鼓励指导学生投稿。



二 、读写结合,从读中学写

九年义务教育全日制小学教学大纲强调:“作文要与阅读教学密切配合。作文教学时,要指导学生灵活应用阅读中的知识和能力。”阅读时吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,在平时教学中把阅读教学始终贯穿于作文教学之中,让学生从阅读中汲取营养。丰富学生的作文知识,提高学生的写作能力。



我们在阅读教学中,要有意识的把作文指导渗透其中,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后,要对该文的结构和写作方法进行分析,而后进行仿写,续写,趁热打铁,读写迁移。另外,在平时教学过程中加强学生课内外朗读背诵训练,并做好读书笔记。阅读课外读物时摘录其中的好词佳句、精彩片段,并反复吟诵。这样长期积累,语言丰富了,写作时会文思如涌,妙笔生花,常言道“读书破万卷,下笔如有神”!



三 、培养学生仔细观察,提高认识

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