部编版初中九年级语文下册第四单元第1课时《谈读书》优秀教案

2022-12-10 03:39:10 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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第四单元 13 短文两篇

1.理解两篇文章的读书观点,提高对读书目的、方法、作用的认识。

2.理清文章思路,体会举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。(重点) 3.激发学生对读书的兴趣,引导学生树立正确的读书观。(难点)

2课时

第1课时《谈读书》

【情景导入】

有人说,现在已经进入“读图时代”,各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前,读图已经成为时尚。有人认为,读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书,尤其是中学生更要多读书,读好书。那么我们为什么读书？怎样读书？今天我们一起来聆听几百年前先哲的高论。

【自主学习】

1.作者简介：

培根(1561－1626),__英__国哲学家、作家,在人类思想史上占有极其重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《__随笔__》是其文学方面的主要著作,开创英国随笔的特有体裁。

2.字形字音：(给下列加点字注音并注意写法) 狡黠(xiá) 咀嚼(jǔ)(jué ) 诘难(jié) (nàn) ．．．．．滞碍(zhì) 吹毛求疵(cī) 劝诫(jiè) ．．．．怡情(yí) 统筹(chóu) 藻饰(zǎo) ．．．蒸馏(liú) 味同嚼蜡(jiáo) ．．

3.词语解释：

藻饰：修饰文辞。狡黠：狡诈。

诘难：诘问,为难。

高谈阔论：漫无边际地大发议论(多含贬义)。吹毛求疵：细致到烦琐挑剔的地步。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断、词句,指读书局限于文字的推求。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 4.整体感知：

理清文章思路：作者从哪几个方面谈读书？根据课文内容填空。首先阐述读书的目的。(从开头到“全凭观察得之”)

①先从正面说,读书有三种不同目的：__怡情、傅彩和长才__。重点阐述了__读书的好处__。 ②后从反面指出读书的三种偏向：__惰、矫和学究__,并论述读书和经验的关系：__相互补充,

相辅相成__。

③最后指出：__只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的__。

接着阐述读书的方法(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显其有知”)：__读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和仅限于文字推求；对不同的书,要用不同的方法读；提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来__。

最后阐述读书的作用(读史使人明智——结尾)：__能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷__。【合作探究】

1.探究论证方法。

本文用了哪些主要的论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行归纳。

①比喻论证：“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。”“德行犹如宝石,朴素最美。”“声名犹如大河,空虚无物者浮,实学有才者沉。”培根在其作品中往往采用这种手法,显出其文笔老练,说理透彻。这种比喻的运用,使其文章更显生动形象,通俗易懂。

②排比说理：“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学,皆成性格。”这样使文章很有气势,很能打动读者,很有说服力。

③对比论证：开头从正面说读书的目的,接着从反面说了读书的三种偏向；结尾从正面说读书可以塑造人的性格,又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。这样就全面有力,使人信服。

2.品读语言。

(1)文章的每一句话都充满了智慧,富有哲理,结合文中相关句子谈一谈你的读书感悟(对其他句子的理解批注在课本上)。

例句分析：

①天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。

品析：人的天性是各种各样的,这其中有应继承发扬的,也有需要努力克服的,好比野生的花草,有繁茂与美丽的一面,也有疯长破坏美感的地方。要使花草只呈现出美丽的一面,就需要人们对它们修剪、移接,而人要克服自身的弱点,不断进步,就要不断地读书和学习,明智明理,并且不断改进,完善自我,努力趋向人性的完美。

②读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言。

品析：这句话实际上告诉人们读书要有正确的心态。首先要明确读书的目的是为了成长,所以我们要善于从书本中学到知识,而不要用挑剔的批评的眼光看书,随时准备和书本辩论；但我们同时也要有自己的主见,不能人云亦云,完全丧失自我,书本中也有不正确或偏颇的地方,在这些地方我们要勤于思考,坚持真理,不要轻易盲从。

(2)说一说本文的语言有何特点。

平易流畅,笔法灵活,语言精辟。黑格尔说过：“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论,但是要理解其中的智慧,通常只需付出很少的理性努力,因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律,给感情以动人的美感,他的论述中有超人的智慧和哲学,给理智以深刻的启迪。”

3.小结归纳。