巧妙运用思维导图教学提升初中数学教学效率

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巧妙运用思维导图教学提升初中数学教

学效率

摘要:要想学好数学一定要掌握比较科学合理的学习方法。其中,"思维导图"就可以帮助学生将所学的知识进行整合和联系,作为一种教学的辅助方法,在初中数学的教学课堂中发挥了极大的作用和价值。

关键词:思维导图;提升;初中数学;教学效率

前言:部分学生将学习重点放到了数学公式的记忆方面,这种情况不利于其深入解析数学知识,而且容易陷入思维困境.而在数学学习中引入思维导图能够帮助学生完善数学知识框架,使学生能从一个点出发,引申出多个学习内容,这对于其综合学习能力的提升具有积极意义.从另一个角度来看,数学知识综合性比较强,涵盖的范围也比较广,教师应结合学生特征理清数学逻辑关系,提高学习效率。

一、巧妙运用思维导图教学价值 （1）便于学生梳理学习思路

思维是行动的先导。在初中数学学习过程中,教师要抓住学习重点。在以往教学中,我们发现一些学生在解题过程中往往将思维定到某一个点上,不能从多个角度思考数学问题,这种情况不利于学生思维的发展。而教师引入思维导图能够使学生从一个点出发引申出多个学习内容,做好各个知识点之间的衔接,使自己的思维更加条理化,进而感受数学学习的魅力。

（2）便于学生进行自我反思

反思是数学教学的一个重要环节。学生在数学学习过程中会遇到很多问题,如不注重分析、总结问题,则会被数学这条"拦路虎"拦截,不利于提升学习信心,而在此过程中进行自我反思尤为重要。借助思维导图,学生能够总结自己学习的薄弱环节,将相关知识点标记为学习重点,也能使学生明确学习要点,把握学习方


向。同时,学生能对自身的学习能力进行客观的评价,对于其学习效率的提升有关键作用。

二、巧妙运用思维导图教学提升初中数学教学效率 （1）合理采用思维导图,形成清晰教学流程

思维导图这一辅助性教学工具的特色优势是比较清晰与直观,能够把同一中心关键词下的信息整合起来,不仅能够帮助学生把知识串联到一起,还可以让课堂教学流程变得更为有序和清晰,提高学生学习行为与思考动向的实效性。对此,初中数学教师在课堂上,应当合理采用思维导图优化教学流程与改进教学形式,通过思维导图按照一定顺序逐个呈现知识要点,提高学生的学习效果。

例如,在进行"全等三角形"教学时,教师事先结合教材内容运用思维导图列出全等三角形知识的结构体系,将中心关键词确定为"全等三角形",之后,教师依据思维导图设计整个教学流程,从身边一模一样的实物出发,引出全等三角形的概念,指导学生动手剪出一组全等三角形,介绍对应顶点、对应角与对应边的概念,使其探讨得出的结论和意义。教师合理采用思维导图为整节课的教学指明方向与流程,根据实际情况灵活调整,引领学生有层次地学习新知识,使其形成清晰的学习思路,增强教学效果。

（2）培养学生自主学习,探寻不同解题思路

在初中数学的学习中,学生学习内容,以及学习的时间和目标都是由教师来制订,学生在这个过程中只是被动地服从,丝毫没有自主选择的权利.传统的教学模式主要是以教师说教为主,很少考虑到学生主体性的地位,教师只是一味地将教学目标在规定的时间内完成,并不在意学生的感受.当学生长期处于这种学习模式下的时候,就很难形成自主学习的能力,一旦脱离了教师的管理就无法进行学习.这与现代教育理念相悖,为了能够避免这种情况的发生,教师就可以通过思维导图来培养学生自主学习能力。

例如,在学习"特殊的平行四边形"章节的时候,最主要的内容就是让学生能知道特殊平行四边形的基础知识点,因为知识点不止一种,在此之前,教师要及时引


导学生,将更多的主动权交还给学生。教师可以将学生所说的所有的可能性都体现在自己所绘制的思维导图上,然后只详细地讲解其中一个方向的知识点。让学生按照自己的兴趣所在去探寻不同方向的解题思路。

（3）分析教学内容,绘制详细思维导图

思维导图的绘制十分重要,与其教学效果能够充分的发挥出来有着直接的关系,对学生接下来的学习极为重要。但部分教师却对思维导图缺乏良好的认识,导致学生无法充分的了解思维导图所表示的内容,从而影响了教学的质量与效果,对学生接下来的学习与未来发展都极为不利。为此,初中数学教师在基于思维导图来进行教学时,要充分的分析教学内容,并绘制细致的思维导图,让学生能够清晰的认识所学内容,加强对所学内容的掌握。

例如:教师在进行"相交线与平行线"的教学中,为了让学生能够清晰的来拉近所学内容,教师借助思维导图来进行深入的教学,促使学生能够更好的理解思维导图中所表示的内容。教师可利用树形结构的方式来绘制思维导图,每进行一部分数学知识的教学时,都要将其中的重点内容进行特别标注,明确该步骤中与接下来内容的逻辑关系,让学生能够更加深入的理解数学知识中的逻辑关系,加强对所学知识的认识,加深学生学习的质量与效果。

结语:

总而言之,初中数学教师要让学生明白不仅仅是数学解题中可以利用思维导图,而且在其他科目的学习和总结也可以使用,这是一种学习的方式,更是一种学习方法。教师应重视学生对思维导图的应用,充分发挥思维导图在学生学习和做题中的作用,并真正将思维导图的精髓通过课堂教学展现出来,从而提升教学效果。

参考文献:

[1]王军霞.思维导图助力初中数学难点学习[J].科技资讯,2020,18(33):238-240.

[2]王慧芳.初中数学渗透"思维导图"的方法探讨[J].科学大众(科学教育),2019(11):30.

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