我们去植树

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《我们去植树》教学设计

宾安中心校 王玉杰

设计意图：

《语文课程标准》指出：“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”本课教学中我从低年级学生的认知水平、学习心理和发展需要出发，通过创设情境、多种形式的阅读以及对生活实际的联系，激发学生学习的热情，使学生在轻松愉快的气氛中读懂诗歌，加深对课文的理解。让学生在读中学习、积累、运用语言，培养语感，感受植树活动带来的快乐。 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会认12个生字，会写10个生字。 3、知道植树的好处，增强环保意识。

教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。 教学难点：了解植树的作用。 教学过程：

一、导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做 些什么？这节课让我们 一起去植树吧！（板书课题）齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。 2、同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就


用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方，你来帮他改正。 3、说说课文共几小节？指名分节读。思考：每节都写了什么？ 4、学生齐读。

5、选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。 三、识字游戏

1、出示文中要认和要写的字。 （1） 指名试读，会读哪个就读哪个。

（2）说说你是怎么认识这些字的？不认识的字怎么办？ 2、在文中圈出生字 ，借助拼音，读准字音。

（1）同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。

（2）指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音 翘舌音：植 春 厂 平舌音：色 走

（3）教师随意指生字，考考学生是否会认 3、巧识字形

师：你有什么 好办法能很快记住这些字的字形吗？ （1）四人小组讨论识记字法。

（鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记）

（2）找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的


（3）汇报交流识记方法

师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法（可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题） 4、巩固生字： （1）摘桃游戏

黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。 （2）找朋友（拼合体字：让/河/多/坡/植）

四、总结：同学们，希望你们以后都能爱护花草树木，多 种花，多植树，让我们生活的天更蓝，水更绿，草更青！

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