二年级数学上册教案(全)

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二年级数学上册教案(全)

第一课时、认识乘法教学内容：教科书第1―3页内容。教学目的：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学准备：学具教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2、教学“试一试”（1）出示试一试图。（2）例1，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（3）例2，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（4）学生填书，完成“试一试”，集中交流。3、教学例2（1）出示例2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号

（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师板书：

2+2+2+2=8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4×2=8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 1 教学侧记

谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成

“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。4、教学“试一试”（1）出示例图，自己先说说图意。（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。（4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？三、完成“想想做做”1～51、完成“想想做做”1出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？学生填空独立完成2、完成“想一想做做”2学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？3、完成“想想做做”3（1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道


加法算式和两道乘法算式，集体交流。（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？4、完成“想想做做”4读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。5、完成“想想做做”5独立完成，集体交流。四、总结今天我们学了什么？板书设计：教后反思：第二课时、练习一（1）教学内容：教科书第4―5页“想想做做”1―5 2 教学侧记

教学目的：进一步认知乘法的含义，培育学生分析、综合、抽象化、归纳的能力。教学准备工作：学具（小棒）教学过程：一、备考1、废话先填空题，再写乘法和乘法算式。一共存有（）个3。乘法算式：（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）2、念乘法算式，再说出来乘数和内积各就是多少。

5×4=206×2=123×8=243、引入新课：上面的内容，就是上节课所自学的乘法的初步重新认识，这文言，我们将进一步重新认识乘法。（板书课题：练一（1））二、顺利完成练1、第1题学生记住题意，教师适度鼓励，学生单一制操作方式，集体探讨更正。2、第2题a（1）出具第1大题图。（2）回答：存有几缸金鱼？每缸存有多少条？谋一共存有多少条，厚边几个几相乘？（3）学生单一制填书，写下一道乘法和两道乘法算式，集体交流。b（1）出具第2大题图，回答：小朋友在搞什么？小朋友分后几组在跳绳，每组几人？谋一共存有多少人跳绳，怎样算是？（2）学生单一制列式排序答疑，老师巡查，介绍学生解题情况，辅导存有困难的学生，集体交流。（3）探讨；谋4个5的和就是多少，哪种读法比较方便快捷？3、第3题（1）单一制顺利完成第3题的两道题。（2）集体交流王莎莎说道说道两道题分别则表示几个几相乘？乘法算式就是什么？（3）比较一下这两道存有什么相同的地方？4、第4题（1）出具第4题的两幅图。回答：这两幅图分别厚边几个几相乘？（2）学生单一制顺利完成第4题，集体交流。5、分后小组活动，使学生联系生活和周围事物，讲出一些需用乘法排序的问题，集体交流。6、顺利完成“想一想罢

了”5（1）你可以把下面的乘法算式换成乘法算式吗？学生单一制重写。（2）集体交流，说道说道为什么可以这样重写？比较一下乘法和乘法比哪一种比较方便快捷？（3）老师小结。3

板书设计：教后反思：第三课时：练习一（2）教学内容：教科书第5―6页教学目的：进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。教学准备：幻灯片教学过程：一.复习1.把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3+3（）×（）=（）2+2+2+2+2+2（）×（）=（）2、看图先填空，再写乘法算式。（）个（）相加（）×（）=（）或（）（）=（）3、导入新课前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。（板书课题：练习一（2））二、完成练习1、第6题。（1）出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？（2）独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？2、第7题出示第7题图，指名说说图意

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