高中语文试讲教案《短歌行》

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短歌行

上课,同学们好请坐; 一、导入

同学们,老师给大家出个脑筋急转弯,大家猜猜看好不好,世界上又是谁跑得最快呢 有的同学们说对了,曹操,因为说曹操,曹操就到;好的现在我们看个小纪录片了解一下历史上真实的曹操;好的,认识了曹操,我们来学习他的一首诗短歌行; 二、学习目标

现在,我们看一下这节课的学习目标,请看大屏幕,我们一起读一下;现在让我们带着这3个目标一起品读这首短歌行;首先,我想请一位同学介绍“行”这种文体;噢,你举手了;介绍的不错,看来你的预习工作做得很好; 三、听读感悟

接下来我们来听一下这首诗的配乐朗诵,在听的过程中大家要注意它的语气、节奏和轻重音;听完朗诵,大家有什么感受 噢,感到一种忧思情怀;好现在我们一起读一下这首诗,读出这种情怀;现在想请一位同学为大家配乐朗诵一下这首诗 后面的男生你的手举得最高,你来读,读的很好,抑扬顿挫;请坐;

同学们,文有文眼,诗有诗眼,现在请大家自由的朗读这首诗,这首诗的眼睛是什么 对,是“忧”; 四、合作探究

现在,请同学们自由的朗读这首诗,然后小组讨论一下作者到底为何而忧思,又是如何写忧的 给大家五分钟的时间,开始吧;作者为何而忧 第一小组的同学,举手的最多,派个代表说一下吧嗯,一忧人生短暂,二忧贤才难得,三忧天下未统一;说的很准确简练,请坐;那我们现在就来看看具体来看看作者是如何传达他的忧思的;

先看一忧,人生短暂;作者是如何写“人生短暂”的,没错把人生比作朝露,足见人生短暂;显然这首诗,首句起兴,“对酒当歌”,本是乐事,却乐极生悲,诗人油然生出人生苦短的感叹;那何以解忧呢 对,酒,杜康是借代,指的是酒;古人喜欢借酒浇愁,你能举几个例子吗 这么多,可见你的文学功底很深;

好,几杯杜康下肚,作者又将笔锋一转,转而思虑贤才难得;现在请大家自由的朗读这首诗,小组交流一下,看看作者是怎样表达对人才的渴求的 第三小组的代表你来说;你来说,没错,引用了诗经中的两个诗句;能为大家读一下吗;好的,请坐;这句是说我要是有满座的嘉宾,我就以礼乐相待,得天下之英才而宴请之;可见对人才的尊重;还有没有体现作者渴慕人才地方,对“明明如月”,运用了比喻的手法,将贤才喻为明月;恰如其分地表达渴望贤才来归的心意;

我们再看这句“月明星稀,乌鹊南飞”一句本为景物描写,本句有没有更深刻的内涵呢 你是怎么理解的 没错;这样的景象触动了诗人的忧思,以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从,体现了希望能将这些人收入麾下,使人才不再彷徨的情怀;理解的很深刻,请坐;

我们再看最后两句“山不厌高,海不厌深”“周公吐哺,天下归心;”这两句有什么来历,你来说,没错,从管子史记中化用而来;你是怎么发现的,噢,课文注释,这个习惯很好,请坐;那这句大家读出了什么情感 你来说,对,胸怀大志,一统天下;理解的很透彻,请坐;

由此可见,这首诗流露出的不单单是忧思,这种忧思在他的统一天下大业的追求中获得了消解;好的,现在我们再一起读一下短歌行,感受一下作者的忧思与抱负; 五、拓展延伸

同学们,现在请大家自由的朗读短歌行,看看哪句诗最能打动你心灵;谁想谈一下自己的


体会 好的,你来,你对“譬如朝露,去日苦多”比较有感触,让你认识到要珍惜时间;请坐;你呢 你喜欢“青青子衿,悠悠我心”,这句体现了曹操对人才的渴求;请坐;好的你说,你喜欢“周公吐哺,天下归心”,这体现了曹操的博大胸襟;很好,看来这节课大家收获颇丰啊

同学们这首词思路清晰,现在给大家5分钟时间大家熟悉一下,然后尝试这背诵一下;谁想挑战一下 你来,很好,看来你的记忆力很好;好的,我们一起尝试背一下,如果忘记的话,大家可以看一下课本;看来大家的记忆力都很好,这么快就背过了; 六、小结作业

这节课通过短歌行我们感受到了曹操的忧思,了解了他对人才的渴慕以及他的胸襟抱负,希望同学们也能够有这种忧国忧民的情怀,为祖国的建设贡献一份力量;课下请同学们将这首诗熟读成诵,并搜集曹操的其他作品加以赏析;这节课就上到这里,下课,同学们再见

板书

短歌行 曹操

忧 比喻 生命 引用 人才 化用 天下

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