幼儿园中班观察记录表三篇

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幼儿园中班观察记录表三篇

第七届全国幼儿教师职业技能大赛--教育笔记



参赛作品名称 参赛作者 教学领域



铅笔终于站起来了



单位名称 科学

年龄段/班



中班

科学活动《站起来，别倒下》，老师给孩子们准备了丰富的能站起来和站不起来的材料。孩子们在自主探究让一些材料能够借助外力站起来，女孩子看了看材料筐里的材料，目标明确的选择了铅笔，在桌面上试了试，又从筐中将不同种类的铅笔都汇集在了一起，用手捏成了一捆，借助了胶带将铅笔牢牢固定成一捆，在地板上一放，铅笔长短、重心不稳，没有站起来。女孩子发现是胶带固定的不够，又多粘了几道胶带，铅笔被牢牢粘在一起，再一次放在地板上，铅笔还是倒了，几次探索后，看到男孩子们的吸管和牙签都站起来了，女孩子有些想放弃，将铅笔放在一起，开始弄其他的材料了都以为女孩子会放弃让铅笔站起来了，没想到她走到其他小组将

教育笔记

他们没有用到了铅笔都借了过去，她又开始尝试了，将原来的胶带剪去，一边剪还一边看，嘴里还说着：“一定是铅笔太少了，才站不起来。也许多放几支就可以了”说着她将借来的铅笔融在一起，又很快的将铅笔中间和两头分别用胶带做了固定，又将铅笔在地板上用力地敲了几下，铅笔在地板上稳稳地站起来，女孩子高兴地叫了起来，我的铅笔站起来了。

孩子对老师准备的材料产生了好奇心和探究的兴趣，在整个操作过程中孩子紧紧围绕自己选择的材料，并充满了探究的欲望和兴趣，在不断发现、尝试、再尝试的过程中，孩子终于成功了，活动培养了孩子解决问题的能力，也培养了孩子的学习品质，这是孩子终身受益的学习态度和能力，不是一个简单说教就能达到的。

第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录

参赛作品名称 美工区：指印画 参赛作者 观察目标 观察对象 观察时间

全体幼儿

单位名称 年龄段/班

中二班

通过美工活动提高幼儿自主表现能力 2015年9月15日


李乐羽和张梓涵来到美工区，开始进行指印画。乐羽很熟练地用手指蘸着颜料，根据作品需要运用“平按、测压、转压、点引”的技巧，一会儿，白色的画纸就呈现了秋天的景象了。然后用湿抹布擦干净手，再进行树叶粘贴画，在绘画过程中乐羽能将物品放回原位并保持画面清洁，操作熟练，在她一旁的张梓涵情绪高涨，操作步骤也很有序，但这时张梓涵对李乐羽说：“你会引一个小女孩吗？”李乐羽想了想说：“给我 我会。”只见乐羽很快就引一个女孩，“你怎么弄的？教教我吧。”张梓涵兴奋又带着祈求说。

观察分析

“你像我这样就行了！”李乐羽边说边画了一次。“哦！我也试试！”说着就迫不及待的手蘸颜料画了起来，画的没有乐羽快、好，但也画出了基本特征，还是不错的。活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放）将作品整齐的摆放在桌子上，并主动洗手。

孩子已具备基本的绘画技能的 ，且已学会了自己思考并想办法解决困难。在孩子进行思考时，教师“不参与”是为了给幼儿提供充分的自主活动机会，这样有助于幼儿独立性，与自主性的游戏，同时，孩子有意识地向同伴学习，互助意识初步建立。幼儿的行为表现充分说明孩子在活动区的规则意识强，有良好的活动规则

在幼儿游戏过程中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空

采取措施

间，这样提高孩子自主性和独立性合作互助意识，体现社会性发展，在幼儿游戏过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以提高他们对活动的积极性，主动性，让孩子真正成为区域活动的主人。

获取成效

幼儿倾听能力和做事情的主动性有所提高

第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录

参赛作品名称 三人“齐步走”——孩子、教师、家长 参赛作者 观察目标 观察对象 观察时间



单位名称

中班

消退“咬人”行为 小A（化名） 年龄段/班

2014年11月6日

快放学了，孩子们整理好衣服和裤子，各自靠着桌子坐在位置上聊天、玩游戏。老师忙着给孩子整理衣服。就待整理好，准备回家。小A和小B好像在说着话，不时还用手互相碰碰。忽然“哇”的一声，我们一看，原来小A咬了小B一口。我们吓了一跳，赶

观察分析

紧跑过去，已经很深的一个口子留在了手上。我们问小A咬人的原因，她别开头不回答，一副不是她的错的样子。小B则是哭。当我们了解原因后，知道小B讲了一句小A不喜欢听的话就咬了小B一口。爸爸妈妈来接了，我们及时和双方家长沟通。小B爸爸妈妈没有责怪的意思，很大度，说小朋友刚来也正常。小A妈

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