师德小故事10个

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师德小故事10个



师德小故事

师德小故事(一): 师德小故事

有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表"，难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎.这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。 所以，我能够骄傲地说，我们学校每一位老师，都是我学习的楷模.师德师风其实是一种状态，就是老师们的温文尔雅,精益求精；师德师风是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵护，耐心辅导；师德师风也是一种精神，是老师们的一丝不苟，严肃认真；师德师风更是一种风格,是老师们的朝气蓬勃，安定从容。 你看，在晨露微曦的清晨，匆匆赶往学校的葛校长,她总是第一个到校，为大伙开启一天的奋斗之门；你看，在满天星斗的夜晚，和那星辉交相辉映的，是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下，赵阳老师，胡玲老师，李聘老师，于凌云老师,全昀老师，张锦妮老师，陈昕茹老师，赵媚老师,刘鹏娟老师,李群老师。。。。.。大伙依然在紧张的忙碌着，尽管葛校长一遍遍的催促着大家赶紧回家，赶紧回家,嘴上虽然答应着，但是，却没有停下手中的笔.要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢；要准备明天的课呢;要和淘气的孩子家长沟通呢;要完成领导分配的新任务呢。。。。。。忙碌的手实在是停不下来啊！耳畔时常回响着葛校长的殷切嘱托:“我们要打造精品学校,我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出,没有加倍的努力,怎样去达成那个完美的誓言呢？忙碌的身影还在继续出现，还有更多的人自愿加入这个队伍.领导没有要求，学校也不给付费，但是他们依然停止不住加班的脚步。

在我身边的范例不胜枚举，那我就说一说和我搭班的吕老师。吕老师她虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的伟大事迹，但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。吕老师是个十分爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，她性格十分温和，说话总是很温柔的，就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们明白吕老师说的十分有道理.班级里有一位学生在刚转来我们班的时候，每一天的家庭作业一个字也不写，吕老师每一天不厌其烦得教导他，慢慢的，从不写到开始写一点儿……这位学生在这半个学期中改变了自己的行为.

吕老师十分注重培养学生的阅读潜力，比如：在每一天的午饭之后,她会要求学生在家里看一本课外书，这不仅仅能使学生养成每一天阅读的好习惯,还让学生明白饭后乱跑乱跳会影响健康,这样一举多得的事比比皆是。

以前以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。此刻我想说高尚是朴素的,它不仅仅没有闪闪的金光,而且朴素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之,他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。 师德小故事（二)： 我身边的师德故事

没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎.这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边，涌现出感人的师德故事。

经历过初三才明白初三的时间有多紧,赶新课带旧课，奔毕业迎中考,体检、报考、填各种表,加上原有的常规活动,初三生活可谓紧张极了.学生是紧张的，比学生更紧张的是老师.你看，那很早就到学校的傅老师已经在教室里开始了个别辅导，这是群众辅导的前奏，当早自习的铃声响起，教室里就会想起傅老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声，课间你又会看到傅老师在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽朗的笑声.傅老师今年五十有余，已有三十多年教龄，但是教学上却依然是认认真真、一丝不苟,认真准备试验，认真备课总结，把她几十年的经验悉心传授给学生。傅老师根据我校学生的实际状况，结合自己多年的教学经验，创造出学案与教案整合式教学，着眼培养学生潜力,发展学生智力,帮忙学生及时总结当堂所学知识,及时批改反馈，发现问题随时解决。和傅老师形影相随的是徐文凤老师，徐老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人.她没有一句剩余的话，总是那么平和安静的伏案工作，学生的一张张小篇子也在徐老师手下圈点勾画。从这些勾画中，及时发现学生学习上存在的问题，及时有针对性地进行辅导。我时常看着她给学生辅


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导功课，那么耐心细致，那么不厌其烦。徐老师根据学生的实际状况，每一天都有不同层次不

同类别的一日一练，真正让学生人人有事做,堂堂有收获，把细微处做到了极致。当《回家》的乐声响起时她俩依然在办公室给学生进行单个辅导。傅老师和徐老师的辛勤劳动收获了丰硕的果实：化学试验班及格率全区第一,优秀率第四。数学及格率全区第14名,优秀率第13名。两位老教师就这样兢兢业业、踏踏实实的工作，在他们身上没有丝毫暮气，有的是充满朝气的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是初三年级组敬业进取精神的缩影。



初三很忙，但是初三工作十分有序,忙而不乱。走进初三办公室,你能感觉到一种简单和谐的气氛。本组同学科老师的切磋是经常的,其他组的老师像钟辉、孟昭月等也经常到初三组交流，这些老师一齐研究教材，研究习题，表现出良好的教研、合作氛围.在学生教育方面，班主任和任课老师之间互相支持。任课老师会把上课过程中发现的问题及时和班主任沟通,班主任每隔一段时间也会询问任课老师学生的综合表现，大家构成一股合力共同管理学生.如果班主任或任课老师临时请假，其他老师会及时承担起职责。在初三年级组，初三是大家的，每个人都在尽心尽力地做好自己的工作，同时又齐心协力、互助合作，正是如此,初三年级各班班风用心向上，，学习稳中有进,活动有声有色,师生们以昂扬的精神迎接中考.

以前以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈,向瞿秋白就义一样凛然。此刻我想说高尚是朴素的,它不仅仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之,他们是农村教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。 师德小故事（三）： 师德小故事

师德，是热爱孩子的赤诚之心,师德，是热爱岗位的敬业精神， 师德,是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本. 师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养， 师德，是陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去"的人生信仰，师德,是“其身正，不令而行"的无声影响…… 有人说，师德就是爱,爱一切的孩子，爱孩子的一切；有人说,师德就是奉献，如春蚕,似红烛。而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度,以不变的热情去关爱每一位孩子.让每个孩子都快乐的成长。 为了让孩子们在简单快乐的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一齐幸福、快乐”.因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的情绪去和孩子们一齐学习.我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施"吧。比如:在这天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可这天我没有，而是笑眯眯的说：“怎样了，我们班同学平时是十分注意形象的，总是站如松,坐如钟，这天的‘钟’呢?”大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子,神采奕奕。我们在简单愉快的氛围中完成了教学任务。是啊,人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧!

快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐,因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光,他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童.从儿童来校的第一天起，教师就就应善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西.”

师德小故事（四): 让爱，在那里延伸

“没有爱，就没有教育.”在我十多年的教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十多年，是让我刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年，我一向在小学低段循环，每一天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是十几年。 真诚，与学生共处的法宝

对许多教师来说，低年级难带，个性是一年级,刚从幼儿园过来,更难带.应对这样的难题，总得有人来解决吧,否则，基础教育该从哪里开始呢?记得刚参加工作的我就毫不犹豫地理解了这个重担，从此开始了我

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