7的乘法口诀2

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7的乘法口诀

一、复习旧知，导入新课

1、出示《静夜思》 生齐读

师：你知道《静夜思》这首诗一共有多少个字吗？ 生：4×5=20（个）或5×4=20（个），口诀：四五二十。 2、出示《咏柳》

师：谁能快速说出这首诗一共有多少个字？ 揭示课题：7的乘法口诀

二、自主探索，学习新知

1（1）出示小船图。

瞧，看我今天给大家带来了什么

(2)提问：仔细看，摆1只小船用了几个△啊？ 出示表格： 小船只数 1 2 3 4 5 6 7 △的个数 7 指出：摆1只小船用了7个△，也就是1个7。（板书：1个7）

（3）提问：摆2只这样的小船要用几个△呢？怎么想的？（1个7加上1个7，两个7就是14）

追问：14是几个7相加？（板书：2个7相加）

（4）提问：摆3只呢？怎么想的？（2个7加上1个7是3个7，就是14加上7等于21，3个7相加是21）（板书：3个7相加）

（5）提问：那摆4只、5只、6只、7只呢？请同学打开书本，翻到书本P70，把结果填写在书本上。

（6）交流：谁来说说看摆4只要几个△？（板书：4个7相加） 摆5只要几个△？摆6只呢？摆7只呢？（板书：5个7相加 6个7相加 7个7相加）

（7）提出要求：请小朋友们看表格，按照顺序说说几个7是多少？ 追问：3个7是多少？4个7是多少？35是几个7？几个7是49？

2、（1）提问：1个7是几？乘法算式怎么写？（板书：1×7=7）谁能根据这道

乘法算式编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）齐读。

（2）提问：2个7相加是几？写成乘法算式是怎样的呢？（板书：2×7=14）编成的乘法口诀是？（板书：二七十四）

（3）提出要求：大家能根据“几个7相加”写出剩下的乘法算式，并编出乘法口诀吗？请小朋友们把数学书翻到第70页，先想一想，跟你的同桌说一说，再把乘法算式和口诀写在书上，好吗？我们还要比一比，哪位小朋友写得又快又准确。开始吧！

（4）汇报交流：小朋友，你们编了几句乘法口诀呀？ 根据学生回答，板书算式和口诀。

（5）谈话：小朋友们真了不起，自己动手、动脑把7的乘法口诀都编出来了，


让我们把这些乘法口诀自豪的读给大家听，好吗？（齐读） （6）寻找规律。

①提问：7的乘法口诀一共有几句啊？下面就请小朋友们观察这七句口诀，你发现了什么？有什么规律呢？ ②交流： 预设：（1）每句口诀的第一个字从一开始到七结束。 （2）口诀的第二个字都是“七”。

③引导发现：相邻两句口诀的得数有什么关系？（后一句得数比前一句多七，前一句得数比后一句少七） 3.记忆口诀。 （1）谈话：每句乘法口诀都很有用，你们想把这些有用的乘法口诀全都记住吗？我们再来读一读7的乘法口诀，这次要边读边想，用什么方法能很快地记住这些口诀？

（2）学生齐读后提问：你认为哪几句口诀比较容易记住？为什么？ （指导记忆方法：人们常说“不管三七二十一”，意思是说做事很冲动很莽撞；《西游记》中，孙悟空在太上老君的炼丹炉里待了“七七四十九”天，炼成了火眼金睛……） （3）提问：哪几句口诀难记一些？（预设：四七二十八，谁能想个办法记住它？）

指出：能够根据三七二十一，加个7，得四七二十八；还能够根据五七三十五，减个7，也得四七二十八。

（4）谈话：很好！能够利用相邻口诀加7或减7。还有觉得难记的口诀吗？小朋友们真会动脑筋！请大家用这些方法，把7的乘法口诀记得更熟一些！（生练习几分钟）

（5）现在谁已经会背了？谁也来背一背？

记住了吗？我们一起闭上眼睛，背一背7的乘法口诀。 （6）开小火车背口诀。 （7）对口令，记口诀。

①谈话：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。下面我们来玩“对口令”的游戏，老师说前半句，你们来说后半句，好吗？ ②同桌玩一玩对口令。

三、巩固应用，解决问题

1．教学“想一想”。

（1）谈话：学习了7的乘法口诀，就能够使用口诀协助我们实行一些计算。小朋友们能算出下面各题的得数吗？你分别是用的哪一句口诀？ （2）出示：7×1= 7×2= 7×3= 7×4= 7×5= 7×6=

（3）小结：一句口诀能够协助我们计算两道乘法算式，比如1乘7和7乘1都是用的口诀一七得七。 2．看指针说口诀和算式 3．欣赏七巧板拼成的图形 4.钢琴白键一共有多少个

5.挂历：一个星期有7天，两个星期呢？3个呢？4个呢？…… 6.七星瓢虫。一共有多少个黑点呢？

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