《快手刘》阅读练习及答案

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阅读下面的文章，完成下列小题

快手刘 冯骥才

① 人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家 很近的那个街口，去看快手刘变戏法。

② 快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排 排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣 球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球 儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿， 你连眼皮都 没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然 全都跑到一只茶碗下边去了。

③ 有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便 想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！ ”“你看见了？” 快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：

“不会吧！你可得说准了，猜错就得买

我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧， 在哪儿呢？ ”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，

同样

也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起， 举在头顶上，口呼一声： “来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现 在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输 了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块 棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多 嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和 少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。

④ 我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手 刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。

⑤ 高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又 叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破 损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形 突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上 绕着一圈圈皱纹，


好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂 的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上， 一会 儿从手里掉下来。

⑥ 孩子们叫起来：“球在那儿呢！” “在手里哪！ ”“指头中间夹着呢！” 叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的 看客只是寥寥无几的孩子。

⑦ “在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧 的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气 的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？ 一张开，就会漏洞百出。 我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子 上呢！”

⑧ 孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在这时，我 瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿 呢？”孩子们问我。

⑨ 快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错 了吧？买块糖吧！ ”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的 一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他 不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。

⑩ 在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得 如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。 46 •阅读全文，用文中原词填写下表。

快手刘的演

时间

快手刘的手

技

“我”童年时 敏捷灵活 “我”高二暑

①

假

47．品析下面的词或句，回答括号内的问题。

① 从此我只站在后边看了，再不敢挤 到前边去多嘴多舌。（“挤”字有何表达效 果？） ② “球在那儿呢！” “在手里哪！ ”“指头中间夹着呢！” （连用三个感叹号， 有

漏洞百出

③

④

②

围了几圈 观众

现 揭他老底 “我”的表


何作用？）

48. 从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。

49．标题为“快手刘”， 文章却用大量笔墨写他表演“不灵”， 这样写有何目的？ 请结合文意分点简说，至少说 4 点。 【答案】

46. ①缓慢迟钝②神奇无比③寥寥无几④帮他解困

47. ①“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。 ②加强肯定的语气， 肯定孩子们判断正确性， 侧面表达了快手刘表演的失误、 不 灵。 48. ①结构上：承上启下（或：过渡作用）。②内容上：交代了“我”很久没看 “快手刘”表演的原因， 或对他过去表演的怀念， 为下文写快手刘的苍老、 表演 失误作一定的铺垫。

49. ①写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比，②突出了 “快手刘”晚 年生活的悲凉，③也表达了我对像“快手刘” 一样的俗世奇人老无所依的深切同 情，④以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。

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