致大海(1)

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科目___语文__ 班级____15建筑1/2____ 任课教师__李遵红_____ 使用时间____年____月____日 章（单元）___第五单元______ 课题____《致大海》________ 课时___1课时__ 课型____新授___

一．学习目标： 了解普希金

熟读课文，掌握字音 整体感知，理清思路 二．学习过程： （一）自我研学： 普希金简介

1、 全名：亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金 2、 俄国文学之父、俄国诗歌的太阳 3、 生于莫斯科没落的贵族家庭

4、 12岁进入皇村学校，在此时就表现出他卓越的诗歌才能。在此期间，他深深地被十二月党人（当时有很多很多贵族子弟在皇村学校学习，本来沙皇俄国是想培养一些忠诚于自己的后代，但是没想到这些贵族子弟他们在这里密谋，想要推翻农奴制，普希金跟这些人走得非常非常近，他们在十二月发动了一场政变，但是没有成功，所以说把它称为12月党人，就好像八一南昌起义，是按时间来算的）及其明主自由思想所感染，参与了与十二月党人秘密组织有联系的文学团体“绿灯社”。

5、 1820年被沙皇政府流放到南方。在他派到南部之前写了一首惊世骇俗的诗歌《自由颂》。

6、《自由颂》《致恰达耶夫》；叙事诗《青铜骑士》；长篇小说《上尉的女儿》；短篇小说集《别尔金小说集》和长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。 普希金他被看作俄国诗歌的太阳，又被看做俄国文学的奠基人。 （二）合作互学： 有感情的朗读课文

娇美（ ） 忧郁（ ） 怨诉（ ） 召唤 （ ） 徘徊（ ）

教育名言：（教师自主编写）



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覆亡（ ） 束缚（ ） 魅惑（ ） （三）展示促学： 1、整体感知

本诗是一首抒情诗，写作者来到大海边和大海告别。请找出作者与大海告别的部分。 明确：1、2两节和14、15节。这样我们可以把本诗分为三个部分：

第一部分：1-2 诗人与大海告别。第二部分：3-13 诗人面对大海引发的联想。 第三部分：14-15 诗人誓言绝不忘记大海，要为自由奋斗不息。 2．理清思路

（1） 诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？

明确：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（1～7节）（海之恋）；缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦（8～13节）（海之思）；永久怀念大海（14～15节）（海之念）。

（2）以上内容是通过什么线索把它们贯穿起来的？ 明确：诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料。 （四）精讲点拨：思路的理解 （五）检测反馈：

默写《再别康桥》

教育名言：（教师自主编写）

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