教师如何与学生做好互动

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教师如何与学生做好互动



互动教学是一种师生之间双向沟通的教学方法,就是把教学活动看作是师生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。“一切为了每一位学生的发展”，数学新课程的重要原则是“以学生为本”,最终目的是促进学生全面发展,而“互动”则是达到此目的的重要方法或手段。在师生互动的学习中，应做到: 一、民主平等是互动的前提 在传统的教学中，“一言堂”、“满堂灌”的教学活动中，一味的只是教师讲,学生答,严重的束缚了学生的思想和思维。只有创建民主、平等、和谐的师生关系，彻底摒弃“师道尊严”，充分尊重每一位学生。学生只有在一个民主、平等、和谐放松的环境地中，消除了心理戒备,才能敢说敢做，思维的火花才能蹦发出来。课堂上多用“请你大胆说出来你的想法”，“谁愿意说”，“谁来和和老师一起合作”等,老师放下自己的架子和学生交朋友，打成一片,学生才会积极的参与到课堂上来,也更愿意表露自己的想法。 二、创设情景是互动的保证 在课堂上只有拉近学生的心理距离,拉近学生与文本的距离，必须创设情景。学生在教师创设的情景中学习，有着身临其境的体验,很快融入了学习生活中，枯燥无味的知识突然间变得丰富有趣,学生求知的渴望也能成功的激发出来,变“要我学”为“我要学”，培养了学生良


好的学习品质和思维情感，提高了学习效率。例如，在学习了《购物策略》时，将讲台布置成商店,讲桌当柜台，然后，把学生分成四组,让学生扮演“小小采购员”,每组推举1名数学学得好且口算能力强的学生当售货员,其余学生充当顾客,先从买文具开始，练习模拟购物，再“买”日常用品，让学生身临其境,体会怎样购物更实惠。 三、激励评价是互动的动力 “良言一句三冬暖”，不用说学生,就是我们老师，也希望得到别人的给自己鼓励，对自己的赞美。因此，教学中,教师要善于利用激励性语言，把对学生的爱化为一个温柔的眼神,一个会意的微笑，一句暖心的话语，一个赞许的姿态,一个体贴入围的动作,都会使学生感到教师的关心赏识，心理上会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进，从而激发他们的求知欲，增添他们的勇气,鼓起他们的自信。 四、角色变换是互动的必要 传统教学“一张嘴巴，一只粉笔;三十五分钟讲到尾，最后留点时间写作业”,教师一人在唱主角津津有味，当观众的学生却索然无味。新课标中指出了学生是学习的主人,教师只是学生学习的引导者、组织者和合作者。只有把时间还给学生,把讲台让给学生,学生才能真正成为学习的主人，把讨论权利还给学生,这样的课堂才会充满活力。在课堂中教师可以适时的请学生来当“小老师”，学生学起知识来才有劲。如教学“长方体和正方体的认识“时,让学生小组合作,通过摸一摸,量一量,拼一拉，猜一猜等多活动练习，让学生自己探索发现长方体和正方体的特征与异同点。整节课下来学生愉快,

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