教师要善于换位思考

2022-12-23 15:36:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教师要善于换位思考

教师要善于换位思考 在日常的教学

工作中,我们经常会碰到这样的事情:有时候教师在下课铃响了以后,为了要把自己的教学任务完成,就拖了一点时间,而下面的学生大多表示出不耐烦的情感,但大多数上课老师并没有理会,而是站在自己的角度考虑:我是为学生好。大家都觉得自己有理,进而搞得师生关系不和谐。

其实作为一个教师,有很多方面和学生也是不好沟通的,如果好沟通的话,就不会有生气的教师,也不会有生气的学生。为什么有些学生,我们说了一遍又一遍,他们却是无动于衷呢?这不就是无效的沟通吗?既然无效又怎么称的上沟通呢?

面对这种情况,教师要学会用移情的方式,换位的角度思考,学会寻找金分割点,从而客观认识存在的问题,有效地解决问题。 比如我们在学校

不断努力,觉得对绝大部分的学生非常关心,非常爱戴,但是学生真的能感受到吗?所以当我们苦口婆心地说我们这样做其实是为孩子好的时候,孩子根本体

不到,因为,他们并不知道我们时刻在努力,更不知道我们是怎么在努力的,他们对我们的感觉就是看到我们的那几个瞬间,这就是所谓的信息不对称同样的,对于孩子,我们总是以我们自己成人的眼光去看教育教育孩子该怎么做。

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所以我们是否真的该蹲下来看看孩子的世界呢?我想是的。教师要使自己具备学生的心灵去感受,用学生的大脑去思考,用学生的眼光去看待,学生的情感去体验,学生的兴趣去爱好。因为孩子的是最稚嫩的,他们的心受到伤害便会结疤就像教育家陶行知所说的:我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。

我们再把思绪拉近我们的课堂,我们认为的好课,学生也会认同吗?我们认为的好课,或许是要设计的精巧,语言的精炼,课堂中还有体现新的教学理念,但是有了这些,学生就能认同吗?学生是怎么看待一堂好课的呢?我估计其间的标准肯定不同。课堂其实是无需做作的,也无需打扮装饰,或许朴素的课堂才是最真的课堂,最真的课堂对于孩子或许是最有价值的。所以有时候我们课堂上说错一句话,语言的不顺畅并不是一件坏事,或许在错误和问题中孩子能学得更多,更好。试想,学生真的在乎我们的课堂是多么的流利吗?他们有要求我们不能犯错误吗?他们在乎我们课堂上的一个疙瘩吗?其实不会!他们在乎更多的是这节课的内容能给他自己多少的实惠有多少的问题在启发着他们。或许这是最重要也是最有意义的。

那么作为一名教师该怎样进行换位思考呢?我想有以下几点可以参考: 赏学生所长。学生有被欣赏、肯定的欲望。教师要捕捉学生的闪光点,赞扬他们的优点,就能激发学生的潜能和创造力。

除学生所疑。教师要授业解惑。还要信任学生,解放学生。把教师的化为学生的探索性研究,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性。 宽学生之过。教师要谅解学生的过错,俗话说:金无赤足,人无完人。学生的错误要客观分析,正确面对,给学生改正错误的机会。

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