图片让英语课堂锦上添花

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图片让英语课堂锦上添花

摘要：根据教学内容和具体的教学情境，选择适当的教学方式、方法，并善于发掘利用一切教学资源，能够为课堂增光添彩。图片教学，简单、实用、高效，让原本枯燥的英语课堂变得绚丽多彩。

关键词：简单有效 丰富多彩 课堂评价 挑战性

从事小学英语教学多年，我发现学生对一味地听、说、读、写早已经失去了兴趣。如何调动学生兴趣、让他们主动投入英语学习中是英语教师面临的巨大挑战。通过实践调查，我发现：学生对图片教学这一直观手段甚感兴趣，于是，我将丰富多彩的图片引入课堂，利用图片来打造高效课堂，吸引学生，通过一段时间的尝试，图片教学深受学生的欢迎，并收到了很好的教学效果，让原本枯燥的英语课堂变得绚丽多彩，可谓锦上添花。 一、图片让英语课堂教学简单有效

单词学习是学习英语的基础，但由于人的遗忘规律，学生在学习之后不久又会忘记。那么如何加深学生记忆单词时的印象？不同的单词有着不同的最佳记忆方法，利用图片可以让单词教学变得简单而有效。

如：在教动物类单词时，我先模仿它们的声音，让学生猜一猜，学一学它们的叫声，然后说一说英语。学生对此深感兴趣，纷纷举手参与，一时间难学的单词变得简单而有效。

再如：将一节课学习的卡片全部贴在黑板上,然后迅速地拿下一张,问学生：What’s missing？让学生根据记忆去猜，这样既锻炼了学生的记忆力，又引导学生主动思维。还如：将单词卡片上下对齐贴在黑板上，在对应的右边写上单词，给学生出一道简单的题，当堂对学过的单词进行检验。 二、图片使英语课堂活动更加丰富多彩

在对话教学中，图片同样起着不可忽视的作用。在授课前，我先把对话挂图呈现出来，然后让学生听录音，提出几个简单的小问题。如：第一单元的Let’s talk，主要是学习见面问候、打招呼的简单句子，学生在生动活泼的挂图上就能自然而然地联系到人物的对话，眼看加上耳听，如身临其境，就像在真实的情景中，自己变成了挂图中的人物，在用英语进行交谈。在实验过程中，孩子们对挂图很感兴趣，通过实验训练，班级中的学生都在口语表达能力上有了很大的提高。我和学生一起动手，制作了课本上Let’s do的图片，学生在学习这一部分内容时不再感到空洞了，有了参照物，从视觉上、感觉上都感到新鲜。我们对于一些复杂的句子，全部制作了图片，这些图片在教授新课的时候派上了用场，在复习的时候出简单的练习题，并可以来进行互动练习。如：我举起图片，学生说出英语短语，或学生根据图片做出相应的动作。这些游戏活动丰富了英语课堂，让难点在互动中变为简单。班中画画较好的学生，我有时交给他们一些任务，如给教学挂图涂上颜色，画几幅课文中出现的新单词的图片。他们总是十分乐意地接受，因为他们感受到了老师给予他们的信任。他们总能出色地完成，他们为自己的杰作能被老师采用、被同学欣赏而十分的满足。图片让英语课堂变得丰富而多彩。 三、图片使英语课堂评价更具激励性

小学生天真可爱，他们比较喜欢电视中播放的卡通形象，我就投其所好，收集一些相关的卡通图片。卡通图片以其形象生动、趣味性强、符合儿童气息等特点受到学生们深深的喜爱。记得有一次，我对一个学习成绩不理想的同学说：“你如果考试有进步的话，就奖给你一个练习本。”而那位学生却说：“老师，我不要


练习本，你能送我一张‘熊大’的贴纸吗？”根据学生的这一特点，我在奖励学生时，除了很普通的五角心外，还尝试奖给学生一些可爱的卡通图片，这样学生学习的积极性会更高。学生也会由于教师有着与他们相同的爱好，感觉到与教师更亲近了，从而更喜欢英语课。

四、图片让英语课外作业更有挑战性

语言习惯只有通过经常不断的重复才能获得，仅靠在课内学习是不够的。学生只有尽可能地在语言环境中接触它、使用它，才能慢慢地养成语言习惯。所以，发掘并利用课外英语教学资源，开展丰富多彩的课外语言实践活动，是十分必要的。我常常帮助并引导学生开发利用课外资源，设计丰富的课外语言实践活动。比如定期更换英语角的内容，让学生自己参与设计画图并书写，挑选优秀的展示在英语角。这一活动让英语课外作业更有吸引力、更有挑战性。我还让学生做生活中的有心人，收集一些图文并茂的包装纸，组织英语手抄报比赛并把作品张贴在教室的墙上，学生们在做一做的活动中陶冶了情操、开拓了视野。 五、图片激发学生的学习兴趣

心理学家布鲁斯说：“学习最好的刺激，乃是对所学的材料产生兴趣。”著名的物理学家杨振宁教授也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”兴趣是最好的老师，是推动学生学习的强大动力。激发了学生的兴趣，就是培养了学生学习的主动性、积极性及创造性。图片是使语言活起来的一种好方法，把图片与英语教学结合起来，其幽默、栩栩如生的画面能令学生兴趣大增，注意力一下就集中在有趣的画面中，提高了学习效率与效果。图片用于词汇教学，能达到“精、妙、新、活”的效果，增加学生的学习兴趣，使学生通过观察、思考，自然地去学习语言。 参考文献

[1]孙卉 《浅析英语教学艺术风格》.《学科教研》，2008，09。

[2]杨忠平 《新课标下英语课堂教学艺术》.《现代教育科学》，2011，07。

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