南辕北辙

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南辕北辙教学反思

今天我和孩子们学习寓言两则的第二则——《南辕北辙》。我是这样设计的：首先听课文朗读，了解大概内容；然后，学生读课文后汇报自己的读书收获，谈谈对课文的理解，提出不懂的地方，通过讨论解决，引导学生体会蕴涵在故事中的道理；最后我让孩子们围绕这个话题展开了讨论。

从上课的情况来看，学生在朗读中理解课文内容，体会词语，揣摩人物的心理、对话，做得非常到位，对中心的把握也很明确。有效教学中提出课堂问题要有针对性，本堂课中所提出的问题比较浅显，学生大多能独立思考完成，但是问题比较多，反而模糊了课堂的重点。最后让学生展开想象，并联系生活实际，加强了课堂与生活的联系，可是学生却显得无话可说，这说明学生在观察生活和体验生活方面还比较淡化，以后要更加注意把学生的个人知识、直接经验看成重要的课程资源，要把学习过程当作不仅是知识增长的过程，更是身心和人格健全与发展的过程。

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