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汉乐府江南古诗教课设计
汉乐府江南古诗教课设计
活动企图:
【篇一:汉乐府江南古诗教课设计】
《汉乐府 江南》一首汉代乐府诗,一首采莲歌,反响了采莲时的光景和采莲人欢欣的心情。在汉乐府民歌中拥有独到的风味。民歌以简洁明快的语言,回旋频频的音调,优美隽永的境界,清爽明快的风格,勾勒了一幅明媚美好的图画。领会采莲人心里的欢欣。激发幼儿对江南美景的热爱。 活动目标:
1. 学古诗《汉乐府 江南》,理解 可采莲 、 何田田 、 东西南北 诗句。 2. 朗读古诗,感觉古诗韵律之美。
3. 喜爱诗中美景,激发对江南美景的热爱。 活动准备:
1. 古诗《江南》课件。 2. 自制教课挂图。 3. 表演道具若干。活动过程:
(一)赏析荷塘美景。
1. 第一幅画面,理解诗词 何田田 。看到了什么漂亮的情形?
2. 赏识第二幅画面,理解诗词 可采莲 。
这么多、这么美的莲叶引来了谁?你见过采莲吗? 3. 赏识第三幅画面。
还引来了 ?鱼儿在干什么?
(二)学习诗歌,用多种形式朗读。 1.教师朗读诗歌。
有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。 2.介绍作者,理解诗句中 东、西、南、北 3.多形式朗读方法
除了集体朗诵还可以如何来朗诵?一起试一试。 (三)表演古诗。 1. 创建荷塘情境。
2. 选择自己喜爱的角色表演。
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汉乐府江南古诗教课设计
(四)赏识歌曲《江南》,感觉古诗表现的多种形式。 活动延伸:
1. 投放描述江南美景的诗词供幼儿比较朗读。
2. 投放《江南》背景墙及表演道具供幼儿表演。活动反思:
古诗描述的是江南水村夫们采莲的情形。诗句生动开朗,平常易懂;插图色彩鲜亮,形象传神,显现了一幅划船采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的漂亮画卷。可谓有景、有情、有韵,孩子们读来心情快乐,朗朗上口,便于在读中陶冶少儿美的情操。
不足之处:
个别幼儿不可以很好的理解诗中意思,课堂时间安排过于紧凑。
【篇二:汉乐府江南古诗教课设计】
文章来 源 课件 w w 活动目标:
2. 试试用多种方式朗读古诗,感觉古诗的韵律之美。
3. 喜爱诗中描述的江南美景,激发对家乡的热爱之情。活动准备: 1. 古诗《江南》。 2. 自制教课挂图。
3. 供幼儿表演的道具若干。活动过程:
1. 赏识第一幅画面,理解诗词 “何田田 ”。教师:你看到了什么漂亮的情形?
2. 赏识第二幅画面,理解诗词 “可采莲 ”。
教师:这么多、这么美的莲叶引来了谁呢?你见过采莲吗? 3. 赏识第三幅画面。 教师:还引来了 ?鱼儿在干什么? (二)学习诗歌,试试用多种形式有感情地朗读。 1.教师完好朗读诗歌。
师:有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首好听的诗,我来读给你们听吧。2.介绍古诗作者,指引幼儿理解诗句中的 “东、西、南、北 ”。3.探究多形式的朗读方法
师:除了集体朗诵还可以如何来朗诵?让我们一起试一试吧!
汉乐府江南古诗教课设计
(三)创建情境,表演古诗。 1. 指引幼儿创建荷塘情境。
2. 幼儿选择自己喜爱的角色进行表演。
(四)赏识歌曲《江南》,感觉古诗的多种表现形式。 活动延伸:
1. 语言区:投放一些描述江南美景的诗词供幼儿比较朗读。
2. 表演区:投放《江南》背景墙及表演的道具供幼儿表演。文章来 源 课件 w w
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【篇三:汉乐府江南古诗教课设计】
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