江苏省徐州市高中语文 第二专题 望月怀远教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《江苏省徐州市高中语文 第二专题 望月怀远教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》》，欢迎阅读！

望月怀远

备 课 时 间

上 课 时 间

第 周 周 月 日班级 节次

课题 望月怀远

总课时数 第节

教学１．留意诗中的用词

目标 ２．理解诗歌的内容和意境 教学理解诗歌的内容和意境

重难点 教学教学参考

参考 授课

诵读法 点拨法

多 媒 体 无 方法 教学帮助手段

专用教室

无

教学

教

学

二次备课

过程一、导入：

5、诗人在诗中塑造的

设计

有人说“月亮是悬挂在天上的一首诗”。的确，仆人公是——情人 月亮载满人类最奇特的情感。唐代诗人张九龄的《望表达了“情人”什么月怀远》便是一个例证。 样的情感——怨与思 二、作者简介：

为何而怨？（“竟张九龄（678—740），字子寿，韶州曲江（今广夕”，亦即通宵。这东韶关）人。唐中宗景龙学校进士，玄宗朝策试高第，通宵的月色对一般人位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。来说，可以说是漠不曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被接受。他守相关的，而远隔天际正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元的有情之人，由于对末年，告假南归，卒于曲江私第，谥号文献。他七岁月相思而久不能寐，能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽，转趋朴实遒劲，只觉得长夜漫漫，故运用比兴，寄予讽谕，对初唐诗风的转变，起了推动而落出一个“怨”的作用。

字。三四两句，就以三三、解题：

“怨” 字为中心，以诗的题目叫望月怀远，不是赏月，是望月，也就“情人”与“相思”是说月只是引起情愫的引子，怀远才是当时诗人的真呼应，以“遥夜”与正主题，远是个形容词作名词的结构，很含蓄。这是“竟夕”呼应，上承题目给我们的信息。 起首两句，一气呵四、意境赏析：

成。） 1、本诗的感情基调是什么？

由题目“望月怀远”可见是借助月亮怀念远人，表达 思念之情。全诗句句扣住“望月”的景色，表达出

“怀远”的情感。

教学

教

学

二次备课


过程

2、请四位同学，结合注解用自己的话复述诗句的含6、诗人是如何表现仆人公的思念之情的？（三、四两联） ①细节动作：“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，两句细巧地写



设计 意。（先读后解）

诗文解释：

海上升起了一轮明月，远在天际的你与我共有这奇特的时间。

有情人埋怨漫漫长夜，通宵将你思念。

熄灭蜡烛怜爱这满屋的月光，披上衣服觉得露水渐渐重了。

不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，期望与你在梦里相见。

3、生齐读，思考本诗的结构思路。

4、在没有接触这首诗之前，你熟知的是——首联 赏析首联：“海上生明月，天际共此时”二句，出句写景，对句由景入情。诗人用朴实而自然的语言描绘出一幅画面：一轮皓月从东海那边冉冉升起，呈现出

出了深夜对月不眠的实情实景。 ②想像（内心直白）：最终两句 思考：“不堪盈手赠”表达仆人公怎样的愿望？

月光是如此的严峻舒适，格外可爱。“我”生发出期望捧一掬月

一派无限宽敞壮丽的动人景象。正因明月浅显莫窥，色献给远人的愿望。

遥远难测，就自然而然地勾起了诗中人的不尽思念。然而皎洁的月光“照他设想，遥隔天际的远人此时可能也在对月相思吧。之有余晖，揽之不盈诗中人不说自己望月思念对方，而是设想对方在望月手”（陆机《拟明月思念自己。构思奇巧，含蕴有致，生动地反衬出诗寄予的深远。“天际共此时”：“此时”，“我” 在翘首望月，思念着远方的亲人，而伊人“此时”也在

何皎皎》）。 不能把可爱的月光赠给远人，那怎么办

翘首望月，思念着 “我” 吧。通过明月寄予相思。 呢？ “梦”什么？

“天际共此时”有两层含义：一是诗人与远在天际的表达了怎样的情感？ 伊人共此一轮明月；二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。 “我”在思念谁？

既然现实中不能与远人想见，那就回到卧榻上睡觉吧，在梦里

可以是父母、妻子、亲人、伴侣等，具有不确定性。也能与远人相见啊。

表达深切的思念之（使诗歌产生了含蓄、蕴藉的美感) 五、作业布置：

课外作业 教 学 小 结

情。

背诵《望月怀远》

本文来源：https://www.wddqxz.cn/a79185094b2fb4daa58da0116c175f0e7cd119a4.html