《黑孩子罗伯特》导学案(1)

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小学（ 六）年级（ ）班 （ ） 小组 学生姓名（ ）

《黑孩子罗伯特》导学案

本周习惯养成：静心研读导学案，用方法指导行动

《黑孩子第二课时 使用

课题

罗伯特》 人 导学流程 明确目标

程序、方法、时间

自读内容方案建议，明确目标。

审核人 主备人 赵亚莉 时间 2014年11月

内容、方案、建议

1、反复诵读，品析语言，学习作者

是如何抓住细节塑造人物形象的. 2、练习画情节曲线，理解故事的矛盾冲突，写自读笔记。

随堂笔记

随堂笔记一：1、课文写了罗伯特 事。

1、默读课文，思考课文写了罗伯特的什

么事？

2、罗伯特有两个心愿，一个是买一架玩具战斗机，一个是跟白人丽莎手拉手，故事就是沿着这两条线索展开的。根据提示，试着画出本文的情节曲线图。（将自研成果写在随堂笔记一处）

自主学习 3、细心品读课文11——15自然段，用（独学） “——”画出作者描写罗伯特捐钱过程

中动作心理神态的词语或句子，体会罗

伯特的心理，感受他是一个怎样的孩子？（完成随笔二）

4、“教堂外面的花开的好红啊” 在文中出现了几次？用笔划出来，体会每一处作者这样写的用意。（完成随笔三）

预时：20分钟

初读课文，了解内容。





对子评价： A B C

随堂笔记二：罗伯特是一个怎样的孩子？为什么他的心愿实现不了？




小学（ 六）年级（ ）班 A、两人小对子

交换导学案，头碰头，案碰案，互查随堂笔记一，并互评。（用红笔）

预时：1分钟 B、四人小对子：

小组长主持，轮流发言。

合作探究 1、交流随堂笔记二三。

（两人-四 2、交流你画出来的描写罗伯特捐钱过

程中动作心理神态的词语或句子，体会

人-八人） 罗伯特的心理，感受他是一个怎样的孩

子？体会这样写的好处。 预时：4分钟 C、八人共同体

预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配展示任务，进行组内小展示。预时：4分钟

（ ） 小组 学生姓名（ ）





研读文本，赏析语言。





随堂笔记三：课文开头引用了马丁路德金的一段名

言，它有什么作用？



课文的许多细节描写的生动

展示方案一：小小朗读家。

形象，我能边读边想象当时的情

1、展示时要与全班同学形成互动，其余组同

景，体会罗伯特的心情。小组每

展示提升 学可以补充，也可以质疑。

个人选择自己喜欢的细节描写，

质疑评价 2、一组展示完，展示组和副展示组相互评价，

通过多种朗读方式，在班级营造 导生补充。

浓浓的读书氛围。 预时：16分钟

展示二：小小分析家。围绕问题二，分析作者是怎样表现罗伯特

复杂矛盾的心理的。

总结归纳 导生总结，导师补充 预时：1分钟

消除歧视，共建和平和谐社会。

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