my favourite subjects

2022-04-11 01:40:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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Unit 1 My favourite subjects

教学内容： ◆ Part A,G

教学目标：

◆ 能够听懂、会说、会读下列单词 subjects， arts and crafts, Chinese, English, maths, music, PE, science 和…be good at…这个句型。 ◆ 能够正确用英语说出科目名称。

◆ 能够用英语表达自己对科目熟练程度，同时也能描述他人以上相关信息。

◆ 会唱 G 部分的歌，会套用以描述接好自己的朋友。培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。

◆ 培养学生比较、综合、归类的能力。 ◆ 培养学生如何去欣赏别人，赞美别人。教学重难点： 1.教学重点：

◆ 使学生能够听懂、会说、会读本课中的单词 subjects， arts and crafts, Chinese, English, maths, music, PE, science；使学生能用…be good at…这个句型表达自己和他人对科目熟练程度。

2.教学难点：

◆ maths, science, crafts 这三个单词的拼写和发音；学生对…be good at…句型的运用。教学方法：

◆ 创设情景，同时采用全身反应法、任务型教学法，小组合作法、等教学方法让学生在情景中学会知识。教具准备：

◆ 单词卡、头饰、PPT、电脑、投影仪等教学过程：

一、组织教学及复习

1．通过唱歌来营造英语学习气氛。 2. 创设情境,整体呈现,初步感知。

通过创设情境，以认识“宝宝”的形势，整体呈现科目单词。此方法直接、新颖，能有效地将学生带入迅速得激发学生学习兴趣。扮演成主持人介绍一位妈妈：Her name is subjects.(引出课题关键词 subjects 并教授) 然后介绍 subjects 妈妈的七个宝宝。呈现关键词 “ 宝宝 ” 们给学生们认识。 Look! They are our favoritesubjects!(点题) 二、新知识的呈现与归纳

介绍宝宝的特长,单词各个击破。This is PE. He is (tall/thin…)（引导孩子们来描述科目宝宝）

在学生对科目宝宝有个初步印象的基础上，进一步介绍宝宝们。主要描述其特长。通过这个过程教授新单词。与句型…be good at …

例如：拿着“科目”头饰 This is (PE)（可以试探性地要学生们凭借上个阶段的印象说出科目宝宝的名字。）Because he is good at running and jumping.（一边说一边竖起大拇指，然后做跑和跳状）So we call him PE. Follow me. PE. Say hello to PE. 学生跟读单词及句型。重点注意单词 maths, science, crafts 的发音。与各科目宝宝打招呼。“Hello！PE!”“Nice to meet you, PE!”尝试迅速读出，培养连读意识。三、新知识的巩固与活用

1.Finding Baby寻找宝宝：扮演着急的妈妈，Where is my baby? Who can help me? 向孩子们

求助找出自己走失的孩子。七种科目单词藏起一个然后要大家帮忙找出。（其实就是我们通常所用的missing game）

2.争当宝宝的朋友：与一孩子打招呼，然后悄悄问他喜欢的科目，学生用英语与老师耳语“I like…”接着放G部分的曲子唱“This is my friend …She likes (…)She’s good at (…)。四、小结

唱歌并完成 G 部分的连线题。交代连线任务，然后和学生一起唱一起动起来。引导孩子们做动作

采用情景教学法；歌曲游戏相综合，还有机会与运气成分和很多可变的因素掺杂其中，学生兴趣浓厚。及时复习：将轻松地歌曲与简单的任务相结合设计轻松的课后任务，巩固新知。

五、作业布置

评价手册第 2 页 Part A 第 1，2 小题

Make a time table. Finish workbook P1.

作业是本课知识的延伸和提高。引导孩子查看课表。问他们喜欢的科目和擅长和不擅长的科目。引导他们为设计量身定做一张课程表。六、板书设计

Unit 1 My favourite subjects

arts and crafts, Chinese, English, maths, music, PE, science

七、教学后记

本单元是 Primary English For China 第六册第一课。作为新学期开始的第一个单元，它紧扣“新学期”这个时期的特征，将“科目”确定为主题。学生可以很容易将所学的内容与实际生活结合起来，只要在学校就要与“科目”打交道。事实证明，一种知识得以“学以致用”，是学习者学习的兴趣和动力所在。三年级的学生活泼好动，极具好奇心，乐于参与活动，乐于置身于教师创设的有趣的故事情节中，并在其中游戏及表演。因此我们尽量要采用多种教学手段交替使用，创设生动有趣的情景，在情景中设计有趣的活动或任务，同时尽量利用实物，图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。当代的小学生极具个性，各有其长处、优点，因此，要采用多种奖励、评价机制以鼓励和挖掘各个学生的闪光点。即使是对于学困生，也能使其优点在课堂奖励机制中大放异彩。让每个学生都参与到课堂上来,每个层面的学生学有所得。