社会思维学36讲(4)

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社会思维学36讲

作者：曾杰

来源：《成才之路》2013年第20期

第20讲：社会思维的规律（上）

“思维过程本身是在一定条件中生长起来的，它本身是一个自然过程。”人类社会的发展，具有客观规律性。人的思维运动作为社会运动的一部分，也必然是具有客观规律性的。社会思维学的基本任务，就是要研究人作为集体来思维的规律，即社会思维的规律。 一、社会思维交流互补规律

人的群体生活的需要，决定了人们之间，包括个人与个人、个人与群体、群体与群体之间必然要进行思维交流，相互沟通情感和思想，并在交流中使人们的思维在内容、动力、能力等方面相互促进、相互补充。思维的交流互补是新思维的助产婆，社会思维就是在交流互补中向前发展的。社会交往是人们社会生活中交互作用、交互影响的过程，它是构成社会关系的基础。为了满足社会群体生活的需要，人们之间必须进行社会交往和思维交流。思维交流在社会中，是普遍存在、普遍需要的。

学术研究群体中要强调学术思维上的相互交流、相互促进，使个体思维与集体思维交融互摄，不断提高思维的质量和水平。学术交流的好坏常与集体思维交融互摄，不断提高思维的质量和水平。学术交流的好坏常与学术成果的多寡成正比。在我国古代，很早以前就存在过学术讨论和学术交流活动。战国中期，在齐国都城近郊的“稷下学宫”就曾聚集了多达“数百人”之多的“学士”，这可谓世界上最早的学术中心。南宋淳熙二年，吕祖谦在江西信州主持召开的“鹅湖之会”，可谓世界上最早的学术讨论会了。

思维交流是学术研究和科研的必由之路。首先，思维交流是促进科学知识增长的内存动力。自然辩证法关于科学动力模型的研究表明，科学系统内部各种要素的相互作用，构成了科学增长的微观动力，而学术交流则是科学增长微观动力系统的基本要素。其次，思维交流是促进人们科研思维能力提高的重要手段。古希腊欧几里德的《几何原理》不过是对过去和当时的同行们在几何学方面已经获得的定理和证明进行收集整理，构成体系罢了。而近代科学思维发展史上具有划时代意义的巨著——牛顿的《数学原理》的体系结构则又跟公元300年左右的欧几里德《几何原理》十分相似。可见，学术交流对于促进学术研究中抽象思维能力的提高有着非常重要的作用。

科学的、正常的思维交流，必然产生思维互补。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”人的思维、智慧、认识是需要互补的。玻尔很早便对中国古代太极思维中的阴阳互补思想感到震惊，他曾经用太极图作为贺章的图案，并且还加上了“对立即互补”的铭文。人的思维需要互相补济，首先就因为思维互补是客体的多元互补结构在主体思维中的反映和显示。其次，思维互

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