细雨无声润万物,温情默默育良才

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细雨无声润万物，温情默默育良才

作者：朱惠娟

来源：《家长·中》2019年第11期

摘要：班主任情感表达的形式有很多，如细心的观察、耐心的教育、慈母般的爱心等，在爱心、耐心和细心的呵护下，相信小学生的内心中就会绽放出温暖的花朵。当前的小学德育工作需要班主任的全情参与，不仅要使学生懂得怎么学习，还要让其懂得如何做人。 关键词：班主任;小学;德育;情感

情感是德育的前提，没有情感的融入，就没有德育的成功。小学时期是培养思想道德品质的关键性时期，德育工作开展的有效与否至关重要。细雨无声润万物，温情默默育良才，只有班主任在与学生建立起和谐的师生关系时，学生才能信任自己的教师。在具体的班级管理中，班主任不仅要在学习上帮助学生，在生活中也要给予他们更多的关怀，让他们感受到自己在班级大家庭中的温暖。班主任在日常的管理中要用细心、爱心和耐心为学生打造一个温暖的班级环境，这样德育才能取得成效。

一、细心的观察，及时发现学生出现的问题

班主任首先要具有观察的能力，如果没有一双慧眼深入学生的内心深处，就不能及时地发现学生出现的问题。小学生的内心比较单纯，他们在生活中无论发生怎样的事情，都会把喜怒哀乐表现在脸上，这就需要班主任的细心，观察学生的日常表现，对其开展有针对性的教育，这样才能充分地发挥出教学管理的有效性。但是在当前的小学班主任在班级管理中，常常存在着只关注学生的成绩，不关注学生的品质培养的现象，很显然，这会阻碍德育工作的有效开展。例如，在有的班级中就存在着学生纠纷的问题，也许他们小小的内心中并没有什么复杂的情感，如果班主任能够及时地发现并及时纠正，就会使学生在道德品质上不至于误入歧途。其中有一个叫李明的同学，班主任最近发现他比较懈怠，与同学相处的时候也总是很烦躁，还用铅笔扎到了学生的脸，这样的观察结果下，班主任就展开了一系列的教育活动，用自己的细心帮助学生解决了问题，原来他与自己最好的朋友王晓发生了矛盾，因为上课的时候，他要借一块橡皮，而王晓同学没有借给他，于是他就陷入了懊恼中，心情波动非常大，不能正常地上课了，“借东西是一种很正常的行为，而如果同学有难处没有借给你，也不是什么大的事情，因为她正好要用，或者是因为她特别爱惜自己的东西。我们不应该因为这点小事就破坏你们之间的友情。”孩子在教师的劝解下，与王晓同学和好如初。 二、耐心的鼓励，合理疏导学生心理的误区

耐心是一个班主任必不可少的性格品质，在日常的教学管理中，班主任要给予学生一份耐心，要积极与学生交流，用情感的火炬照亮学生的前路。小学生的人生观和价值观需要引导，


需要教师积极地构建一种和谐的交流环境，使学生早日摆脱心中的阴霾。小学生的思想比较单纯，在理解班主任的话时，需要时间去消化，可能他们对一些理论上的事情还不能准确地理解，这就需要耐心。班主任的事情非常繁杂，学生的事情也很烦琐，在处理学生问题的时候，教师要稳定自己的情绪，用耐心去温暖学生的心灵。例如，在有的班级中会出现很多的问题学生，而一些杂乱的事情也会使班主任失去耐心，其实，如果教师静下心来，一切问题都可以迎刃而解。班级中有个同学叫王天一，他特别活泼好动，与同学们打打闹闹时不知道轻重，而且每天都会出现各种问题，犯错误是常态。而班主任没有放弃他，每次都与他耐心地交流;“天一，今天，你打了小朋友，你知道自己错了吗？你知道我们男子汉解决问题应该怎样吗？处理问题的时候，我们不能动手的，那是一个坏习惯，我们要讲道理，让他心服口服才行。下次再遇到同样的问题，怎么去做呢？”他默默地低下头说：“我知道自己很鲁莽，可是他先動手的话怎么办？”“那样的话，你就来告诉老师，老师会狠狠地批评他，让他跟你道歉。”于是他以后的表现真的很好了，没有再动过手。当前的小学班主任在班级管理中，缺乏耐心，尤其是一些问题学生，容易激怒教师，如果教师不能合理地管控自己的情绪，就会让学生失去学习的欲望，也会使其在一种极度的挫败感中失去自信。这样的管理方式对学生的成长是非常不利的。 三、无尽的爱心，积极搭建学生情感的桥梁

爱是一种博大的情怀，在爱的世界里，教师才能培养出更优秀的学生，如果离开了爱，就失去了班级的温度。作为一个小学的班主任，要积极用爱心去温暖学生的心房，用真挚的情感去激励学生，让爱成为班主任与学生之间的桥梁。每一个学生心中都有一颗爱的种子，等待着教师去孕育，而这样的孕育需要爱心的浇灌。那么，怎么样才能将自己的爱传递给学生呢？这就需要教师的管理艺术了。德育工作是一个长期的教育工作，它不是一朝一夕的事情，学生的品质培养也不是一蹴而就的，让学生成为一个具有优秀的道德品质的少年，不可急于一时。例如，在班级中就有一个同学，叫李丹，他是—个外来务工家庭的孩子，穿得很破，学习上也不用心，班级中的同学都嘲笑他，给他起了一个绰号，叫“小刺头”，为了让这个孩子能够不自卑，变成一个积极阳光的少年，班主任特意进行了家访，与他的家长取得了联系，还用自己的工资给孩子买了新的衣服和学习用品，家长很感动。“李丹，我知道你是一个懂事的孩子，家长这么辛苦地挣钱，也是为了你将来能有出息，而你现在的表现是不是太让家长失望了呢？你该怎样去回报自己的父母呢？老师非常地器重你，你是一个聪明的孩子，你要积极成为老师的骄傲，好不好？”他在班主任的爱心和鼓励下，真的变得非常用心，学习和班级生活上都很积极，并且取得了很好的成绩，这就是爱的力量。

总之，在小学班主任管理工作中，学生的发展才是硬道理，教师要积极用自己的爱心和耐心服务学生，学会观察学生的内心情感变化，用温情培育学生的优秀品格。爱人、爱工作、爱自己的学生，这是一个教育工作者必备的素养。班主任对于学生一生的成长发挥着巨大的作用，要让他们懂得为人处事之道，就要为学生打造一个更为人性的教育环境。

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