教学流程图及其绘制

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《教学流程图及其设计》讲座稿

一、概念：

1、流程图。人类在社会生产实践中，为取得预期效果，事先必须做好计划，并采用图的形式将活动内容、进程、结构排列出来，使实践活动有所遵循，收到预期效果。流程图是线性的动态过程，从中可以看出全部进程的时间、内容。 2、教学流程图。“教学流程图”顾名思义是关于教学过程的流程图，它是教师实施教学活动的蓝图，是教学设计方案的组成部分和图示。教师为完成教学任务，将教学双边活动的进程、内容、结构、层次用图形固定下来，依此开展教学活动。这种图称为教学过程结构流程图，也称教学活动流程图、教学流程图。

教学过程流程图要反映教学过程、活动内容、教学结构，是时间和空间的展示。

教学流程图对教学实践有指导意义。目前很多教学研究、评比活动要求附流程图。

二、特点：

和传统的教学设计（教案）相比，教学流程图具有以下特点： 1．直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重； 2．简洁地呈现出教学中的重点和难点部分；

3．较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。

教学过程流程图是浓缩了的教学过程，它层次清楚、简明扼要、一目了然。

三、作用。

（1）教学:与教案有相同作用，可以用于教学。因为，图所表示的是教学设计方案的内容，教学过程的每一环节都在流程图上展现。图中每一环节都具有必要的逻辑联系，能准确反映教学的内容、方法、媒体使用。

（2）科研。可以为教学研究、科学研究提供材料，也可以作为评价教学活动的依据。通过图上所展示的内容，可以看出教师设计的施教方案是否体现了教学改革的新理念；

四、注意事项：

1.原则：教学性、说明性、规范性、艺术性

2.注意事项：要“双线”并重；体现媒体应用与教学活动的结合点。各自独


立，相互依存，表现出横向层面的空间感。表现形式取决于内容的需要。

五、结构：

1.本身结构完整：开头（组织者、单位）、主体（执行者---师生------工作过程、内容）、结尾（对各进程的归纳---流程各环节的意义）。这种图只是流程，称为操作流程图。

2.设计依据：设计要依据教学设计方案，因教师的教学经验，教学内容，教学环境，教学资源的不同使流程图的形式多样，各有千秋。

优秀的教学设计方案是在先进的教育思想、教育理论指导下，依据课程标准（大纲），在深入研究教学对象、教学内容、教学目标、教学媒体的基础上设计出来的。

3.内容构成：

（1）落实教学目标的环节与方法

（2）教学内容：注重知识、技能、情感价值观

（3）教师活动：设计要结构完整、节奏适中，保持知识连续性，要注意发挥现代教育技术的作用和数字化资源的作用，优化教学过程，开展信息技术与学科课程整合的探索研究活动，体现“教育创新”的思想。

（4）学生活动：要充分考虑教师主导作用的意义，不能因为学生自主学习、协作学习而忽略教师的主导作用。认真研究学习任务、协作方式的特点；要积极贯彻“学会学习”的教学理念，培养学生良好的学习品质。

（5）资源。音视频、挂图、课件、学具、网络资源等，具自身的优点和功能，没有任何媒体可以取代所有的媒体。技术、资源、环境都是为学生服务的，一切教学媒体都应该以实际需要为第一原则。 六、意义

绘制教学过程结构流程图时用类似计算机的流程语言，用简明的几何图形表示一定的教学活动意义、内容。用线段、箭头连接表示进程关系，不仅形象直观，而且一目了然。设计流程图常用的几何图形，并无统一标准或硬性规定。

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