《9的乘法口诀》的评课稿

2023-02-25 11:31:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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乘法,口诀
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化,表达学问服务于生活的原则。

9的乘法口诀》的评课稿

9的乘法口诀》的评课稿

今日的教研活动,倾听了二年级宋老师和孟老师的数学课,感觉收获特殊的多。教学的各环节都能较好的落实新课改的理念,师生全情参加,乐在其中。在老师的奇妙引领下,学生乐于观看、乐于表达发觉和思索,乐于参加探究,参加做数学的活动,取得了理想的教学效果 值得共享的共同优点方面的感想是:

1、充分借助了学生已有的学问阅历,引导学生实现学法迁移。 2探究环节充分借助了生活化的情境,引导学生观看,发觉、提出、解决问题的过程中获的学问。

39.乘法口诀的编制敢于放手,学生利用学问迁移,自主主动思索,水到渠成的顺利编出9的乘法口诀,并踊跃表达,突显学生的主体性。 4、对学生的学习状况准时评价,有效提高了学习的主动性 5、注重了对乘法口诀规律的引导发觉与表达。提倡口诀记忆方法的多样性及对比优化。较好的做到了敬重了学生思维的独特化选择。 6、练习量充分,有针对性,注重乘法口诀的应用与稳固,设计生活



各有特色的地方:

宋老师的教学中复习环节增加了在线段上表示数0 9 18 ,学生观看填一填:〔27〕〔36〕〔45〕〔54〕〔63〕〔72〕〔81〕,并观看规律,计算依次加9发觉与9有关,自然导入课题,引入新知探究。连接自然,更主要的是激发了学生的兴趣。注重错题资源如二九十8口诀书写的错误,准时纠错。

充分利用了课本情景信息,引导学生发觉信息,提出相关问题。 孟老师在教学中探究环节选取了学生喜爱的水果作为信息出示课件数桃子,引导学生列式并计算桃子的个数,从而得到1-9的算式。继而,学生写算式。写结果并狮子自编口诀,然后指名说一说口诀并板书。此环节尤其表达了学生为主体学生参加热情很高。

练习环节看口诀,说出两个乘法算式的变式练习,进一步提高了学生的参加热情。

两节精彩的课堂中美中缺乏之处是:宋老师的课稍加强组织教学究规律时留意观看方法的指导。孟老师的教学中记忆口诀的练习可在找出

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规律后进行,效果更显著。

纵观两节课切实实现了打造 生本课堂的目标,表达了以人为本的理念,是两节有效、高效的课堂。 【《9的乘法口诀》的评课稿】

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