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语文事理说明文
第三单元 事理说明文
【单元学习篇目】
苏教版语文八下第三单元：《沙漠里的奇怪现象》《我们的知识是有限的》《叫三声夸克》 《花儿为什么这样红》 苏教版语文《读本》（八下）第三单元：《向沙漠进军》《卫星测天气》《我国的气候》《海 光》《织女星和牵牛星》《千奇百怪的动物语言》《预防风灾》《人脑中的河》《神通广大的基因》《前程似锦的光纤通信》
【单元学习相关资料】 1. 苏教版语文八下 2. 苏教版语文《读本》（八下）
【单元学习目标】
1. 能够理清事理说明文的逻辑顺序
2. 能够根据语境解释词语和句子的特殊含义
3. 能够指出并分析八种说明方法的作用（下定义、打比方、分类别、举例子、列数字、作 比较、引资料、画图表）
4. 能够运用事理说明文的写作方法解释生活中的现象。
【单元学习重点】
1.能够理清事理说明文的逻辑顺序 2.能够品味事理说明文的语言特点 【单元学习安排】
课时1-2 明确学习目标，通读八下三单元所有课文（标注生字词，段落序号） 课时3-4 备好《古汉语常用词词典》，《核舟记》《活板》（自学自研，小组答疑，老师点拨）任务：1读2译3分析——说明文 课时5 精读《向沙漠进军》《花儿为什么这样红》（小组答疑、老师点拨） 课时6-7 完成泛读任务，并课堂检测 课时8 写作（网络教室） 【知识储备】
事物说明文：重在说明事物“是什么”，即说明事物所具有的特点。比如《松鼠》抓住松鼠“讨人喜欢”的外形、活动、习性等特点，用形象生动的笔调具体准确地说明动物的特征。
事理说明文：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主。重在说明“为什么”。 比如《花儿为什么这样红》“红”是“花儿”这一说明对象的特征，文章着重说明这一特征产生的原因。
【单元学习任务】 一、精读篇目及任务 1．精读篇目： 《核舟记》《活板》《向沙漠进军》《花儿为什么这样红》 2．精读篇目任务： 《活板》（3-4题写在精读本上） （1） 准确朗读断句；
（2） 能够翻译文章；在注释中划出重要词句解释；
（3） 挑选课下注释中有整句翻译的句子，将原句写在本上，再自己默写译文。
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语文事理说明文
（4）围绕“活”字画出简要的工作流程图，指出文章的说明顺序。（写在本上） 《核舟记》（3-5题写在作业本上，要求写全文章的题目、写清楚题号） （1） 准确朗读断句；
（2） 能够翻译文章；在注释中划出重要词句解释；
（3） 挑选课下注释中有整句翻译的句子，将原句写在本上，再自己默写译文。 （4） 王叔远雕刻核舟的技艺“灵怪”在哪里？结合文章作者是如何写出这一点的？ （5） 完成课后习题二、三、四题；（写在本上） 《向沙漠进军》（八下读本第79） （1）圈点批注《向沙漠进军》（在书上） ①文章的说明对象； ②文章的说明方法；
③本文使用的说明顺序？你是从哪些句子看出来的，请把这些标志性的语句画出来。 ④文章的语言。最能体现说明文语言特点的语句。 （3）在精读本上完成： ①整理本课的生字词
②课后习题第二题（第79页） ③课后习题第一题
《花儿为什么这样红》 （1）积累字词。
（2）圈点批注《花儿为什么这样红》（书上） ①文章的说明对象； ②文章的说明方法；
③本文使用的说明顺序？你是从哪些句子看出来的，请把这些标志性的语句画出来。 ④文章的语言。最能体现说明文语言特点的语句。 （3）在精读本上完成 ①整理本课的生字词；
②“花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的结果”，作者为什么这样说？试从这两个方面写出文章的结构图来。
③在文中找出两个修饰限制性的词语，把他们摘抄在本上，并说明他们的作用。 ④完成课后习题二 二、泛读篇目及任务 1．泛读篇目：
（1）苏教版语文八下第三单元《沙漠里的奇怪现象》《我们的知识是有限的》《叫三声夸克》
（2）苏教版语文《读本》（八下）第三单元 任务：
（1）梳理文章的生字词；
（2）从泛读篇目中选出至少3篇你想研读的文章，梳理文章的结构图 三、完成单元学习小结。字数不限，请分条列举。（精读本上）
【随笔训练】
用事理说明文的写作手法：①了解并能清晰阐述事理。②安排说明顺序。③选用恰当的说明方法。观察生活中的一种自然现象，解释其原因。不少于600字。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/a72bcf317dd5360cba1aa8114431b90d6c85899a.html
2022-04-30
