《观舞记》教学设计

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19、《观舞记》教学设计



【学习目标】

1. 有感情朗读课文，领略艺术之美。

2. 体会文章精妙的语言魅力，品味美、创造美。

3. 鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。

【重点难点】体会文章精妙的语言魅力，品味美、创造美。 【知识链接】

1、作者简介

冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”，晚年被尊称为“文坛祖母”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。主要作品有散文集《寄小读者》《再寄小读者》，诗集《春水》《繁星》等。上学期我们学过她的作品《荷叶.母亲》 2、印度舞

印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。 3、鉴赏句子的一些技巧

（1）从重点词语着手，品句子之精髓。往往是抓精致的形容词、贴切的动词。如： 句子：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”。（朱自清 《春》 ）

鉴赏：该句“钻”字用得妙，写出春草破土而出的挤劲，表现春草的生姿。“嫩嫩的，绿绿的”，“软绵绵的”等贴切的形容词简洁而富有质感地写出了初春草的特点。 （2）从修辞角度出发，品句子之精妙。常用的修辞有比喻、排比、拟人等。如： 句子：红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清 《春》 ）

鉴赏：这个句子运用比喻、排比的修辞，形象生动的写出桃花的颜色，表现出春天的美丽。 此外，还可以从句式、表现手法等方面鉴赏句子。

【教学过程】

（一）导入

欣赏凌雁的印度舞蹈视频《舞境界》 （二）作者简介

冰心，原名谢婉莹，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。语言风格清新秀丽，称为“冰心体”。代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。 （三）预习检查

1、 给加点的字注音或根据拼音写汉字

①咿 哑 ②本色当行 ③浑身解 数 ④zhě 裙 ⑤càn 然 ．．．

⑥pín cù ⑦chēn 视 ⑧chì zhà 风云 ⑨尽态极yán 2、词语解释

⑴颦蹙 ⑵粲然 ⑶嗔视 ⑷本色当行 （四）整体感知课文——发现美

⑸叱咤风云 ⑹浑身解数 ⑺息息相通




1、作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种怎样的美？（请从课文中找出一个四字词语） 明确：飞动的美 2、作者从哪几个方面表现卡拉玛姐妹的舞蹈之“美”的？请用简洁的语言概括。

明确：服饰、动作、神态、心灵等 （五）品味语言——品味美

3、请鉴赏下列的美句。（参考知识链接第3点的例子及答题格式）

⑴“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。”

明确：该句运用排比、比喻的修辞，抓住形体和服饰的特征，形象生动的表现出卡拉

马姐妹舞技的高超。 ⑵“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！” 明确：该句运用6组排比句，生动形象的写出卡拉玛姐妹神态的多变，表现出她们舞姿的优美，舞艺的精妙。 ⑶“如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”

明确：该句段前句运用3个比喻，形象生动的写出卡拉玛姐妹形体方面的特点。后一句运用精准的动词和贴切的形容词写出卡拉玛姐妹舞蹈的力与美。 技法小结： 明确：1、细致观察，抓住事物特征。 2、恰当的修辞：比喻、排比等。 （六）学以致用——创造美 4、拓展迁移：仿写（堂上再做）

欣赏视频，拿起手中的笔，学习冰心奶奶，用精致的形容词、贴切的动词、生动形象的的修辞手法等，去描绘生活美，来表现自己所看见的和所想到的。（100个字左右）

提示：写舞蹈可抓住舞姿（手势、跳步、转动等）、形体（长眉、妙目、小嘴、腰肢、手指、玉臂等）、手势、服饰等；展开想象，适当运用比喻、排比等修辞： 如高贵的孔雀、娇嫩的蓓蕾、曼妙的精灵、不食人间烟火的仙子等；可用词语有：柔韧、灵活、轻捷、轻快、灵活、刚中带柔、苗条、灵动、优雅…….

参考范文：.在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨丽萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿。在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致。她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦。比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空。

2.像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨丽萍拉入了梦幻般的舞蹈境界。优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞。“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放。一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着。孔雀的美态被刻画得淋漓尽致。你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞。 （七）堂上检测作业



3、精准的词语：动词、形容词等。 4、其它方法。




1、仔细阅读课文的1——5自然段，品味这几段文字的魅力，并以“春天”为赞颂对象，试着仿写几句话。

我应当怎样来形容春天的美丽呢？

假如 假如 假如 假如



教学反思：

《观舞记》是一篇自读课文，必须充分调动学生的积极性，使课堂成为自主、合作、探究的阵地。因此，我首先用印度舞蹈视频《舞境界》导入新课，激活学生的审美意识，一开始就想拉近学生对这种“飞动的美”视觉上的感知。冰心这篇《观舞记》语言美妙,用了大量生动优美的语言来写视觉形象、表现舞蹈艺术的。教授这篇课文品味语言美肯定是重点，于是我在设计这一课时,设计了三个主要的版块，一个是通过整体感知的问题去初步“发现美”，第二个是本课重点赏析语文——“品味美”，第三个是创新与运用为看视频“创造美”（本课难点）。整个设计以“美”贯穿始终,重难点突出。

但在实际的教学过程，也有许多疏漏和不足。首先是课堂容量较大,无形中有些匆忙的感觉；其次，在问题的设计上，有的主问题可能还不是很精当，学生并不能很准确的抓到问题的旨意。第三，异地教学，没有很好的设想一些突发情况的应急处理，本课的教学，我是充分依赖多媒体的，“创造美”的环节，学生需要观看杨丽萍的《雀之灵》舞蹈视频才进行仿写，舞蹈大师杨丽萍经典视频的美是无可否认，但因为投影的模糊，学生根本就无法很细致的观察，也就无法有课文作者冰心那样刻苦铭心的感受，虽然当时有灵机一动，适当的言语解说，但总觉得学生视觉及心灵的冲击都还不够。以上这些都是我在日后的教学中有待改进的地方。

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