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区教研员视导课反思
我选择的教材是《少年拳第二套》前三势,以常规课的形式设计。
在课的准备部分主要安排了三个小的环节:一是慢跑;二是根据基本手型、步法、手法而设计的热身操;三是随音乐做一次改变五步拳。导入以抱拳礼手势进入课程。在课的基本部分主要包括五个环节:一是教师完整示范;二是边讲解边示范边练习前三势;三是分组练习;四是小组展示;五是小游戏---较力(充分运用马步、弓步、仆步、虚步)。在课的结束部分主要安排了两个环节:一是放松---太极操;二是师生共同总结。
上完课之后,经过区教研员的点评,我发现了自己的很多不足,在此做以下反思:
从课的选材来看,《少年拳第二套》为初中二年级武术教材,适合初二年级的学习,但前三势作为教学内容太少,可以选择7---8势进行教授,这样可以避免简单的教材复杂化。
从整个教学过程看,在准备部分,可以把零散的拳、掌、勾、手型、手法、步法的练习编成一套武术热身操,这样既美观专业,又能起到热身复习的效果。在基本部分中,教师示范展示正确性、流畅性需加强,采用传统的讲授法显然不能适应优质课的要求,可以在教师示范之后,安排采用挂图、小组合作学习的方法,让他们首先进行合作探究的学习,然后展示,教师再纠正错误,最后再分组练习巩固的形式,体现新课标中学生学习的自主性、主动性。充分运用自主学习、合作学习和探究学习的方法。
从课的组织队形看,不要仅局限于四列横队,这种队形有很多不合理之处,可以创新的使用“口”字形,也可以结合使用多种队形,既开阔了学生的视野,又能消除枯燥的组织。
从课堂氛围看,武术教学应该激发学生学习的欲望,让他们在欢快的氛围中学到知识。那么怎样激发呢?可以通过教师的语言激发,也可以通过课堂有趣的环节设计等。体育课的氛围应该是活跃的,让学生在快乐的氛围中学习。
从教师的基本功来看,一是教师应该拥有过硬的外堂课技能,能够从课的动作上吸引学生;二是教师的专业术语应加强,无论是武术、田径、健美操还是球类,每一项都有专业术语,不能用模糊的字眼来组织教学。
作为青年教师,我非常珍惜这次视导的机会,通过教研员的评论也使我受益匪浅,我希望自己能以此为鉴,在今后的教学中有所突破。
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