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我们都有一双手 教案教学设计
练习二 第一课时
设计理念：把学用字词句、想说话、喜欢说话始终放在首位。通过画手的过程激发学生的学习兴趣,创造想说喜欢说的情境,引导学生勾起对已有知识的回忆,运用多种形式的练习,以到达教学目标.
教学要求：通过画手、说说手能做什么的练习激发学生的学习兴趣 ,培养学生运用字词说完整话的能力 ,开展学生的语言表达能力。 教学过程： 一、谈话引入。 1、出示：图〔一只手〕
2、看了这只手会让你想起什么儿歌？学生朗诵儿歌?小小手?。 3、认读“手〞 ,给手找找朋友 ,组成词儿。
4、师：大家给手找了这么多的朋友 ,它可快乐了 ,看它给大家带来了什么礼物？出示图片礼物。这是三个智慧球 ,里面藏着什么智慧 ,想知道吗？
设计意图：用学生喜欢的图画直接切入课题,使学生意识到今天所学的是有关手的内容,,在心里对有关手的只是开始梳理,给手找朋友就有水到渠成的状态.(事实也正如所料)智慧球的说法会产生较为强烈的刺激 ,激发学习兴趣。 二、练习第一题。
１、出示题目要求 ,不加拼音 ,引导学生读懂要求 ,不会读的字看书拼读音节。设计意图：稳固已学的生字 ,强化认字意识。
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２、引导观察图：小学生是怎样画手的 ,它准备了哪些东西？
３、请学生板演画手：把左手五指张开 ,按压在黑板上 ,右手拿分笔沿着手指画出手。学生评价。 ４、全体学生学画手 ,师指导。
５、画完了举起画给大家看 ,夸夸自己的手。 ６、朗诵儿歌?人有两个宝?.
设计意图：拼音的学习刚刚告一段落 ,如何运用还在练习之中 ,同时为了增加识字量 ,也为了稳固已有的识字能力 ,特意设计了让拼音帮一帮 ,到离开拼音读要求的练习 ,我想在低年级是很有必要的。学生观察讲述画手的准备 ,画的过程 ,评价画的手 ,夸一夸自己的手 ,都是练习说话的有效途径。画手是一项饶有兴趣的练习 ,在练习中 ,不仅激发了学习兴趣 ,同时加深了对手的思考 ,与前后的练习浑然一体。 三、练习第二题。
１、出示题目要求 ,引导学生借助拼音读懂要求。〕 ２、学生自由借助拼音读词语。
３、用词语卡检查读音是否准确。〔形式多样〕 ４、看图读词语 ,说说图意。
５、游戏?猜一猜?：老师会摆出哪个词语？(稳固认读词语) ６、你会说这样的词语吗？
设计意图：引导学生读准这些词的音 ,把图画和词结合起来思考 ,知道这些词都是表示手的动作的 ,能形成准确认识事物的能力。游戏?猜一猜?防止了反复练读的单调 ,也更容易诱导记忆 ,说同样的词语引导进入思维状态 ,调动学生已有的生活经验及知识 ,用恰当的词表达出来 ,也起到
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/a6d3ec28d35abe23482fb4daa58da0116d171f12.html
2023-01-02
