《小学生不良行为习惯成因与对策的研究》开题报告

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《小学生不良行为习惯成因与对策的研究》开题报告

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 与会领导专家一致认为，立项的课题涉及面广，很有意义，希望学校领导及各课题参与人员高度重视，能从促进学生发展，教师专业发展，学校发展的目标出发，广泛开展调查研究，注重课题研究的规律性、突破性、前瞻性，有一个良好的研究过程，取得良好的研究成果。

二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。

（一）课题名称：小学生不良行为习惯成因与对策的研究 （二）研究目的：

通过对小学生不良行为习惯具体成因的研究分析，寻找具有针对性、有效、可操作的转化对策，促使这些学生尽早纠正不良行为习惯，逐步养成良好的行为习惯，能和一般学生一样可持续发展。

（三）研究内容：

1、当前小学生不良行为习惯现状。 2、当前小学生不良行为习惯形成的原因。

3、如何纠正当前小学生的种种不良行为习惯，提出合理有效的转化对策。

（四）研究方法：

1、文献分析法，文献分析法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。本课题通过对小学生不良行为习惯的相关文献资料的查阅，了解小学生存在哪些不良行为习惯及其成因有哪些，收集著名教育者对小学生不良行为习惯提出的有效策略。 2、调查研究法，调查研究法是社会科学领域最常用的研究方法，根据调查的目的、内容、性质以及要求获得资料的标准化程度，研究者选择适当的方法，并以书面形式给出一系列与所要研究的目的有关的问题，让被调查者作出回答，通过对问题答案的回收、整理、分析，获取有关信息。由于问卷调查法可根据需要设计问卷题目，可做多因素、多层次的分析，在调查过程、调查结果方面标准化程度较高，并且不受时间、空间条件的限制，收集的信息资料多，节省人力物力。调查结果便于整理以作统计分析研究，便于为课题研究提供可靠的依据。




（五）组织分工：

负责课题的申报，开题报告、设施方案、结题报告的设计及撰写，组织召开课题研讨会议，交流经验，针对存在的问题提出相关的解决对策，收集装订相关资料。负责调查问卷的发放、回收、统计及各种资料的收集整理。

（六）实施步骤

1、准备阶段组建课题研究小组，确定研究课题，开展有关理论的学习，撰写课题申请报告。

2、申报与立项阶段

正式申报课题，等待批准立项；召开开题会，撰写开题报告，制定课题研究方案。

3、实施阶段

拟定调查材料，了解学生有哪些不良行为习惯，并分析形成原因；查找有关文献，研究总结纠正学生不良行为习惯的对策。

4、结题阶段

撰写结题报告，上交申请成果评估验收。 （七）经费分配 （八）预期成果

通过研究，预期达到成果，通过对小学生不良行为习惯具体成因的分析，找到具有针对性、有效、可操作的转化对策，促使这些学生尽早纠正不良行为习惯，逐步养成良好的行为习惯，能和一般学生一样可持续发展。

（九）完成课题的条件和保证

1、、均为一级教师，担任语文、数学教学及班主任工作二十余年，有比较丰富的教育教学经验，在教育教学方面乐于钻研，而且正当壮年，精力充沛，家庭拖累小，具有充足的时间来完成该课题的实验研究。 2、目前学校已接入互联网，学校所藏图书资料充足，为查找相关资料提供了方便。

3、为了进一步提高课题组成员从事教育科研的积极性，学校制定了一系列评价激励措施，通过细致、规范的考核，对教师的科研工作加以引导、激励、改进、鉴定。对于积极参加课题研究、教改实验的教师，不仅给予物质的奖励，还采取一系列政策上的倾斜。如优先外出学习、优先评



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优晋级等，使教师获得荣誉感和满足感。在师资培训、经费等方面学校都有意识的向课题组老师倾斜。

（十）参考文献：

三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。

课题优点：

1、课题具有现实意义，有研究价值。

近年来，“全方位、广覆盖、高标准、可持续”的民生体系日益完善，教育实施十五年免费。可好部分学生不珍惜这优越的生活，滋生懒惰情绪，厌学苗头，在校上课不注意听讲，作业应付交差，在家衣来伸手饭来张口，连自己的袜子也让父母代洗，个别学生整天沉迷于网络游戏而情感苍白，他们的这些行为习惯急需纠正。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出，未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。同时还提出，对小学生重点是规范其基本言行，培养良好的行为习惯。

2、课题研究内容目标明确，方法恰当，分工合理，步骤清楚。 专家建议：

1、课题研究要于教育实践相结合，在实践中研究，在研究中实践。 2、研究方案一定要落到实处，不能走形式，使方案转变为实践。 3、课题研究小组成员要经常举行讨论、交流、汇报等活动，及时进行阶段性总结，以便调整改进下阶段工作，防止做无用功。



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