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新课程背景下小学数学教学质量的现状及对策
摘要：小学数学是基础学科，如何提高小学数学教学质量是摆在每一位数学教师面前的重要任务。然而在当前的小学数学教学中教师的综合能力偏低，教学观念较为传统，教学模式缺乏灵活性。因此，在教学中应创新教学手法，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而逐渐提高教学质量。
关键词：新课程 小学数学 教学质量
随着新课程的不断推进，社会各界逐步要求提高小学数学的教学质量。如何在教学改革的浪潮中奋勇前行，引领学生走上和谐发展之路，已成为摆在我们面前的重大问题。小学数学是基础学科，只有打好基础，才能为以后的学习提供便利。
小学数学教学多年来一直是教育阶段的难点，数学教育中存在许多“顽疾”还未解决。小学教师要勇于打破传统课堂教学中教师主导课堂的局面，真正让学生从喜闻乐见的生活情境和客观事实中体验和学习数学。
笔者通过对目前小学数学教学质量的现状探析，结合在新课改背景下探索的心得，对新课改下改善小学数学教学质量的现状提出了一些建议。 一、新课程背景下小学数学教学质量的现状 1.小学数学教师综合素质能力较低。
就目前而言，我国小学数学教学质量在不断提高，科研能力和教学能力也不断进步，但是有的数学老师职业素养不高，在很大程度上影响着教学效率和质量。部分教师教学修养低下，理论知识范围比较窄，缺乏实际的教学经验，出现理论知识与实际教学脱节的情况。教师每节课只是在力求完成教材的任务，而不是帮助学生完成学习任务。 2.小学数学教学观念比较传统。
现今小学数学教师受到自身因素的影响，或者迫于学生家长、社会等各方面的压力，其对于小学数学教学的主要方式仍然是传统的教学方法，比如采用言语传教的方式，对学生进行不断重复的强化训练，采用强迫的方式，让学生的学习思路与教师的教学理念始终保持一致，在很大程度上忽略了学生的个性差异，而将素质教育抛之脑后，忽视了对于学生自身实际需要的考虑。
3.小学数学教学模式灵活性较差。
新课改下小学数学的教学过程中，教师要适当增加学生的参与机会，发挥学生在课堂教学中的主观能动性。但是在实际教学过程中，部分教师的教学设计过于模式化，完全按照教学大纲进行教学，教学灵活性较差，课前准备内容过多，从而导致学生的学习模式机械化，导致学生没能对问题进行自主性的探讨，限制了学生的思维空间，不利于学生学习能力的提高。另外，在课堂教学中，教师给学生提供参与的机会不多，关心和鼓励也不够，导致学生学习兴趣的下降，久而久之就会形成恶性循环。 二、改善小学数学教学质量的对策 1.全面提高小学数学教师的教学能力。
在教学过程中，教师要改变传统的教学观念，把学生当做课堂的主人，合理进行教学设计。另外，教师也可以运用现代化的教学手段，丰富数学教学方法，通过直接感官，增加学生的感官刺激，加深学生的学习印象。小学数学教师要不断加强自身学习，提高学生学习的
积极性，激发小学生学习数学的兴趣，培养学生养成良好的数学学习习惯，最终全面提升教学水平。
2.创建和谐课堂氛围，激发学生学习兴趣。
兴趣是小学生最好的老师，因此要培养学生拥有良好的数学学习兴趣。作为教师，要采取因材施教的方法，针对小学生的特点，制定不同的教学策略，激发学生学习数学的兴趣。在实际教学过程中，教师的人格魅力会对学生产生极为重要的影响。教师应充分展现自己的人格魅力，让学生喜欢老师、喜欢上数学课，在课堂中踊跃回答问题，激发他们学习数学的兴趣，提高学生学习数学的主动性。教师要及时有效地帮助他们解决学习中的困惑，增强师生之间的感情，激发学生学习的内在动力。在学习上，教师要对学生进行合理的指导和帮助，让学生充分体验到学习数学的乐趣。教师要帮助学生对凌乱的知识点进行梳理，培养他们抽象的思维能力，通过语言表达出来。要充分发挥学生的积极主动性。 3.在小学数学教学中提升提问技巧。
课堂提问能够有效调动学生的积极性，活跃课堂气氛。小学数学教师在提问时要控制好节奏，提问不能过快，提出问题后要留给学生一定的思考时间。当学生回答错误时，教师不宜急于给出答案，要给学生时间进行解释并改正。小学生如果回答得不是很顺畅，教师要保持足够的耐心，绝对不能在学生回答的过程中插话或者打断，不然会让小学生产生紧张感。在小学数学课堂上，有些问题往往是需要学生经过仔细思考和计算才能回答出来的，因此小学数学教师要留给学生适当的思考时间。 4.对小学生进行合理的评价。
评价的最终目的是为了更全面地了解学生的学习历程。在实际教学过程中，教师要根据学生的课堂表现，对学生采取不同的评价方式，恰当地表扬和鼓励他们，维护好学生的自尊心和自信心，让学生体会学习数学的乐趣。教师要践行“不同的学生在数学上得到不同的发展”这一新课程标准的要求，根据学生的表现情况，有效丰富教学评价的方式，公平对待每一位学生。教师要坚持理论联系实际的原则，根据每个学生的不同表现，采用不同的评价方法，进行鼓励和表扬。
随着新课改的深入进行，小学数学教学标准不断完善。小学数学教学对学生成长发展具有极为重要的作用，要提高课堂教学质量，教师必须重视学生的数学教学。在新课标推行的前提下，教师要与时俱进，根据自身情况和学生特点，制定合理的教学策略，为学生学习创造良好的环境，有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，保证小学数学教学质量。 参考文献
[1]刘斌云 新课程背景下小学数学有效教学对策研究[J].教师博览（科研版），2019，9，（8）：57-58。
[2]邓建华 新课程背景下小学数学课堂有效教学的对策探讨[J].中学生作文指导，2019，（4）：39-39。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a6a21ed75afafab069dc5022aaea998fcd224024.html
2023-02-24
