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诵读经典,让经典浸润人生
作者：关丽
来源：《教师·上》2011年第05期
中华文化博大精深、瑰丽灿烂，中华传统文化是世界文化极其珍贵的历史文化遗产。为此，我们应该引导学生通过诵读经典诗文，让语文焕发生命的光彩。 一、打造校园文化，创设诵读经典的氛围
经典诗文好比一粒种子，埋进心里，然后会慢慢发芽。因此学校要营造学习、诵读经典诗文的氛围，打造儒雅书香校园文化环境。让诵读经典的种子在学生的心里生根、发芽。可以在教室里张贴诗人画像，名诗名句，并定时更换；将《论语》《弟子规》《唐诗宋词》等作品作为校园文化的重要内容。利用教室的学习园地，每天请学生写一句名家名句，课前读读，课后读读，不费什么力气，让学生沐浴在中国经典文化的长河之中，让整个校园充满诗韵。在“润物细无声”中就让经典走入学生的心灵。营造了经典诗文阅读和研习的良好氛围，让学生在与经典诗文“朝夕相处”下“日久生情”，使诵读经典诗文成为学生的一种自觉学习行为。 二、多种方式，激发诵读经典的兴趣
⑴“流行”可以制造兴趣。模仿是儿童接受新生事物的主要方式，如果他看到很多人都在诵读，从众心理就会促使他们由模仿到兴趣，逐渐形成习惯性的接受和吸收，从而达到很好的诱导效果。所以在小学生诵读经典时，他们琅琅的诵读声，就营造了一个极具感染力的学习氛围来，学习的兴趣就产生了。
⑵教师的热忱可以感染学生的兴趣。“亲其师，信其教”，学生会因为喜欢老师而喜欢诵读。教师在指导诵读时要保持高度的信心和热情，融教于学，或表演，或讲故事，或说理，或趣味诵读，和孩子们一起度过美好的诵读时间。而且要用孩子的眼光看待问题，看待学习，看待努力，看待进步，看待成绩，多表扬，多鼓励，调动学生诵读的兴趣。
⑶诵读形式的多样性可以激励兴趣。小学生的感应最灵敏，尤其对新颖的事物。因此不断变换诵读花样，可以调动学生诵读兴趣，我们可以采取两人赛、小组赛、男女组赛、班级赛形式；采取限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背形式；也可以采取据意背、据时背、据画背、抄写背、听记背、问答背等。多种形式的综合背，灵活且富有变化，随意却又雅致，会极大地调动学生诵读的积极性。 三、明确诵读经典的目标和内容 1.明确年级诵读目标
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2022-08-25
