【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《古代印度 （教案）教案学案》，欢迎阅读！
1-1-3古代印度 教案
【教学目标】
1.知识与技能
了解古代印度的自然环境，初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用；掌握古代印度的种姓制度、佛教的产生与发展。 2.过程与方法
尝试通过网络、书籍、报刊等途径收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。 3.情感态度和价值观
体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
【教学重点】
古代印度的种姓制度；佛教的产生及传播对人类文明的影响。
【教学难点】
体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
【教学方法】
合作、探究、交流 【课前准备】
多媒体课件、相关视频 【课时安排】
1课时 【教学过程】
一、新知导入
(材料式导入)大河流域产生的世界上最古老的文明，除了中国、古代埃及、古巴比伦以外，还有一个充满神秘色彩的文明古国。早在唐朝时，就已有人去那里探险。《西游记》中唐僧历经艰险到西天取经，你知道“西天”是指哪里？取的是什么“经”吗？
我国唐代著名僧人玄奘，在公元7世纪西游印度，并居住多年。他返回唐朝以后写成的《大唐西域记》中就记载了古印度的繁荣。
二、新课学习 （一）地理环境
1.地理位置： 地处南亚次大陆，濒临阿拉伯海和孟加拉湾 气候：热带季风气候；温暖湿润雨量丰富
河流：幼发拉底河、底格里斯河，但河水流量不稳定 >>> 多媒体课件播放印度地图
（二） 文明历程
1. 公元前2500年左右，印度河流域出现了城市国家。其中，以哈拉帕和摩亨佐·达罗最著名。 >>> 多媒体课件播放哈拉帕和摩亨佐·达罗遗址
公元前15世纪后，来自中亚的雅利安人侵入南亚次大陆，征服了当地居民，在印度河和恒河流域陆续建立起一些小国。
>>> 多媒体课件播放雅利安人入侵路线 （三） 种姓制度
雅利安人进入古代印度后，内部逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，称为“种姓制度”。 >>>多媒体课件展示表格 等级名称 婆罗门 刹帝利 吠 舍 首陀罗
社会阶层 祭司贵族 国王、武士、官吏 农民、牧民、手工业者、商人
职责和义务 掌握神权
把持国家军事和行政大权 向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等
级
被征服者、贫困破产失去土地的几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，干
人 最低贱的职业
此外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。 >>> 多媒体课件播放印度贱民身份的穷苦百姓图片
思考一下，印度种族制度有哪些特点？
①等级制度十分严格，不同等级之间有严格的界限； ②不同等级的人不得相互通婚；
③下一等级的人不能从事上一等级的职业。 阅读课文第8页资料1、2，回答下面的三个问题？ ①婆罗门的目的在于维护高级种姓的统治；
②理发师儿子的故事反映了当时不同种姓之间的壁垒分明、等级森严的社会状况； ③成为社会前进的障碍，激化了社会矛盾。 思考一下，种姓制度的实质是什么？ 是贵族统治的工具，
是为保护奴隶主特权的一种等级制度。 种姓制度对印度的影响：
种姓制度激化了社会矛盾，阻碍了印度社会的发展。种姓制度虽已废除，在当今印度社会仍有影响。 （四） 佛教
1.佛教的产生：
产生背景：种姓制度激化了社会矛盾，随着社会的发展，种姓制度日益引起人民的不满，反对婆罗门特权的情绪不断高涨。 产生时间：公元前6世纪
创始人：乔达摩·悉达多，后被称为 “释迦牟尼”。
>>> 多媒体课件播放乔达摩·悉达多降生人间图 佛教教义：
①宣扬“众生平等”，反对婆罗门的种姓制度。
②认为人的生老病死都是“苦”，苦的根源是人的欲望，只有消灭欲望，忍耐服从，刻苦修行，才能摆脱“苦”，到达“极乐世界”。
阅读教材，回答问题：
佛教宣扬“众生平等”的动机是什么？佛教宣扬的“众生平等”有什么意义？ 答：反对婆罗门宣扬的种姓制度。
佛教宣扬的“众生平等”只是虚幻的信佛得救的平等，实际上是麻痹广大群众的斗争意识
三、课堂练习
1.古代印度位于（ D ）
A.东亚 B.西亚 C.北非 D.南亚
2.古代印度社会有一套严格的等级制度，高高在上的是婆罗门和刹帝利，而吠舍和首陀罗社会地位低下。这种制度被称为( C )
A. 世袭制 B. 分封制 C. 种姓制度 D. 中央集权制度 3.下列有关佛教的说法不正确的是( D ) A. 创始人是乔达摩·悉达多 B. 主张忍耐顺从，刻苦修行 C. 宣扬“众生平等”，反对种姓制度 D. 公元前6世纪传入中国 四、作业布置 1.背诵本课知识点 2.做练习册
【板书设计】
位置：位于印度河、恒河流域
古代印度 种姓制度
佛教的产生与传播
本文来源：https://www.wddqxz.cn/a65ee53b5aeef8c75fbfc77da26925c52cc59134.html
2022-09-14
