新人教版(部编)二年级语文下册《文 23 祖先的摇篮》公开课教案_16

2022-04-13 04:04:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《新人教版(部编)二年级语文下册《文 23 祖先的摇篮》公开课教案_16》,欢迎阅读!
开课,下册,人教,摇篮,祖先
部编本教材二年级语文下册

23课《祖先的摇篮》教学活动设计

教学目标:

1、理解“祖、掏”等7个生字,会写“祖”这个字以及“祖先、祖父”等词。 2、准确、流利地朗读课文,能读好第二、三小节中的问句。

3、能展开想象,仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 4、能认读含有“摘、采”等动词的词语,并体会动词的恰当使用。 教学准备:

教学课件,生字卡片。 教学过程: 一、导入新课

1、同学们,老师今天带来了一张图,大家看看这是什么?(出示图片:摇篮)

2、那你们知道摇篮是用来做什么的吗?(对,摇篮是婴儿用来睡觉的,能够摆动的一种床。但它还往往用来形容事物的发源地。)请大家一起读一读这个词吧。

3、咱们今天要学习的课题里呀,还有一个生字,你会认吗?(出示“祖”字的生字卡片)指名生认读,正音。

4、现在老师想把这个字写到田字格里面,请你仔细观察一下这个字,看看有什么要提醒大家注意的吗?(礻字旁不能写成衣字旁,右边的且字里面只有两横等) 5、补充课题“祖先的摇篮”,齐读课题,它是一首很美的儿童诗。 二、初读课文

1、现在,请同学们把书翻到102页,先听老师读课文,一边听一边熟悉一下你还不太会认的字。

2、同学们都听得很认真,现在请你们按照老师给出的自读要求,自己大声得读一读课文。 自读要求:

①读准字音,读通句子,不会读的字借助拼音帮忙。 ②标出小节号。

③思考:“祖先的摇篮”指的是什么? 三、学习课文

(一)学习第一小节

1、你标出课文有几个小节了吗?(4个)

2、通过读课文,你一定知道“祖先的摇篮”指的是什么了?谁来说一说,你是从课文的哪句话知道的?(第一句)

2、“原始森林”是我们祖先的摇篮,那原始森林是怎样的呢?出示图片,生欣赏。

师讲解:这就是原始森林,它枝繁叶茂,葱葱郁郁,一眼望不到边,是孕育我们人类生命的摇篮。

3、请同学们齐声朗读课文的第一小节,注意读好“真有意思”以及带“啊”字的感叹句。 (二)品读第二小节 A、品析“掏”的妙用。

1、我们的祖先在这样宽广、繁茂的原始森林里生活,他们会做些什么呢?

2、指名读课文的第2小节,请大家边听他朗读边用“ ”画出描写祖先“做什么事情”的词语。(摘野果 掏鹊蛋 和野兔赛跑 看蘑菇打伞)

3、这里有一个词“掏鹊蛋”,同学们觉得“掏鹊蛋”能换成“拿鹊蛋”吗?

4、出示生字卡片“掏”。理解“掏”在字典中的意思,掏:用手或工具伸进物体的口,把东西弄出来。联系“一窝喜鹊蛋”图片,理解手伸进了鸟窝中,所以用“掏”。


5、迁移使用:在生活中,还能够掏什么呢?(掏耳朵 掏口袋)生做一下掏的动作。

6、小结:“掏”不但用词准确,而且写得很有趣味,一读就能想象出人很小心,偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。(远古人们生存所迫,现在不能这样做,要保护动物

7、同学们,你也能根据诗中“和野兔赛跑,看蘑菇打伞”的意思填上一个合适的表示动作的词语吗? 出示: )野兔 )蘑菇 B、品读问句

1、出示“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果,掏鹊蛋?”

引语:我们体会了用词的准确性,也想象了画面,能不能读好诗句呢?

2、引导理解“可曾”。(“曾”是“以前”的意思,这是对祖先生活的一种不确定的猜测,也表示一种强烈的好奇心。)

3、带着好奇与猜想齐读第2小节,注意读好问句。 (三)自主理解第3小节

1、请同学们用自己喜欢的方式自读第3小节,继续用 画出描写祖先“做什么事情”的词语。(逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)

2、在这些词语中,有我们今天要理解的生字“逗”和“逮”,出示生字卡片,生认读,指名生表演,发现“掏、逗、逮”这三个字都表示动作。 3、结合插图,识记“蔷薇”。

4、生边想象画面,边读课文的第三小节,注意读好问句。 (四)仿说训练

1、引语:在祖先的摇篮里,人们还会做什么?

2、根据想象,仿照“掏鹊蛋、逗松鼠”说一说这样的词语。

3、联系课后104页的词语,读一读。引:老师也带来了一组这样很有意思的词语。 4、仿照第二或第三小节说句子,补充写话卡片。

5、师生合作,完成儿童诗的创作,只要发挥想象,你也是一名小诗人!现在请把你创作的小诗,贴到黑板上的摇篮里吧! (五)学习第四小节

1、当我们陶醉在诗的海洋里,风儿吹动树叶,发出了“沙沙,沙沙”的声音,把我的思绪从无边的想象与好奇中拉回,请同学们齐读课文的第四小节。

2、我们的祖先在这里生活、成长,留下了许多美好的回忆。出示字卡“忆”,认读生字。但它距离我们今天的生活又是很遥远的。

3、理解“苍苍茫茫”。引导学生联系第一小节中的“一望无边”理解。师生合作,让我们把课文的最后一句话读好来! 4、回扣全文理解诗题。

提问:作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”。(结合前文理解原始森林是祖先生活、成长的地方)

四、配乐朗读全诗。 五、课堂小结

今天这节课,我们学习了一首充满童趣的儿童诗,从中理解了新的生字、词语,在小作者天真好奇,富有个性的想象中,我们明白了原始森林是我们祖先的摇篮。今后的生活中,我们也要热爱大自然,学会与大自然和谐相处!

板书设计 23、祖先的摇篮

表示动作的字: 逮(字卡)

生活、成长的地方 热爱大自然





本文来源:https://www.wddqxz.cn/a62fd443f321dd36a32d7375a417866fb94ac056.html

相关推荐