正比例和反比例复习教学反思

2022-10-11 08:51:39   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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正比例和反比例复习教学反思

《正比例和反比例整理复习》教学反思

沈永华

本内容通过整理复习,要求学生能比较正反比例的相同点及不同点,会分析、判断两种相关联的量是否能成正比例或反比例。本节课我安排了五个环节:一、知识梳理。让学生整理出正反比例的所有知识点,并归纳出正反比例的相同点和不同点,让知识系统化。二、方法归纳。通过课本例题归纳出表示两个量之间的关系常用的三种方法(列表、画图、列式子),让知识具体化。三、巩固应用。通过基本练习,让学生会根据具体的数字或常用的数量关系来进行判断。四、拓展延伸。在没有具体数字和常用数量关系的情况下,让学生会用列表的方法进行判断。五、回顾总结。说出自己的收获。作为一节复习课,我觉得在教学过程中做好了以下几方面:

1、为学生提供自主梳理知识的时间和空间,使学生体会数学识、方法之间的密切联系。

2、重视知识间的对比,让学生在对比中发现正、反比例的相同点及不同点。

3、练习设计形式多样,让学生在完成不同类型的题目中巩固知识。

4、善于引导学生分析出现问题的根源所在,让学生真正掌握知识。

5、课堂教学的连贯性较强,知识之间的衔接严密,教学层次之间过渡自然,让不同层次的学生均能有所收获。

不足之处:

1、后边练习安排的时间有点少,拓展延伸的练习只做了一个。

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2、对课堂出现的问题强调的不到位,如巩固应用中(三角形的面积一定,它的底和高),学生在写关系式时出现问题,老师只是点了一下,如果把关系式写出来,学生就会更清楚。

3、对课堂的生成不能准确的把握和处理。如方法归纳环节(列式子表示路程、速度、时间的关系时,大部分学生都用题中的数字表示,有一个同学用S/V=K),由于题中只提到路程用S表示,速度用V表示,当时就没有想到用t表示时间,只是告诉学生用K准确,其实应该让学生知道写成S/V=t(一定)完全可以。

在今后的教学中要不断积累有效的教学经验,争取每节课都能收到很好的教学效果。





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