幼儿园大班教案《迷宫》

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活动目标

1．把握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。 2．喜爱走迷宫，体验探究成功的喜悦。 3．学习嬉戏的玩法及规章。

4．进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。

教学重点、难点

教学重点：培育幼儿观看、嬉戏、动手操作力量 教学难点：学会反向检查（即从出口走向进口）

活动预备

1．幼儿会认读数字l～10，知道数序。

2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。 3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。 4．每个幼儿胸前挂一个夹子。

5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

活动过程

开头部分：感知了解 1．揭示课题，引发爱好。 2．引导幼儿了解走迷宫的方法。 (1)出示“大鱼迷宫”图。

①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 ②个别幼儿尝试 ③验证路径是否正确。

（ 2)出示“数字迷宫”图。 ①了解走数字迷宫的要求 ②个别幼儿尝试。

③分析遇到岔路口如何选择路线。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 ⑤验证路径是否正确。 (3)出示“公园迷宫”图。 ①了解走“公园迷宫”的要求。 ②个别幼儿尝试。

③分析如何推断上桥和钻洞的路线。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。) 基本部分：分组操作

1．老师介绍活动内容，讲解玩法。

师：迷宫王国里有很多嬉戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，其次组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最终进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有很多好玩的迷宫嬉戏，成功闯过五关的小伴侣可以到那儿挑战更难的迷宫嬉戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你预备好了吗?开头!

2．幼儿分组操作，老师巡回指导。

老师重点指导第三、四、五小组的活动，观看哪些幼儿能独立做到整体观看、全盘考虑(看三走一)、看清晰上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提示才能做到。鼓舞幼儿边玩边说。

结束部分

沟通归纳：

1．师：今日，你们在迷宫王国玩得快乐吗?五关都去试过的小伴侣请举手。 2．展现结果，相互沟通、检查。 延长部分：

1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。 2．在建筑嬉戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。


3．在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

教学反思

迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满意幼儿好玩好探究的心理需要。本活动依据幼儿的学习特点，奇妙地将数学学习融入走迷宫嬉戏中，很好地激发了幼儿的活动爱好，有利于进展幼儿的观看力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

1．创设嬉戏情景激发幼儿的学习爱好。活动一开头，老师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的嬉戏情境，自然地引导幼儿熟悉迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松开心又富有挑战的嬉戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。

2．通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于老师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满意感和成功感，空间智能扣数概念也得到了进展。 3．利用儿歌提升幼儿走迷宫的阅历。老师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

4．借助反向检查培育幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培育幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观看、纠错力量，巩固所学学问。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

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