新解传道、授业、解惑

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新解“传道、授业、解惑”

——在高三教学过程中针对学生的心理、思想、学习的几点做法

韩愈认为：为师者，就要传道、授业、解惑。古时候的老师是生活中的智者、知识上的权威、谋事立业的达者，不仅要引领学生步入高品质的生命轨道，还要传授立业的基本知识与技能，也要点拨学生生命体验中的种种困惑。现代社会高速发展，各领域各行业分工更细化，人们对教师的关注往往集中在授业的能力上。而实际上，一个教师要能授好业，首先要传好道，解好惑，走进学生的内心世界，学生才能亲其师、信其道、学好业。

高三是学生学习生涯中里程碑式的一年，通过高考进入大学是他们走进社会时购买的第一张门票，也是集家庭、社会、自身等各种压力于一身、全力冲刺的一年。我认为在如此关键的一年，一个任课教师更应该尽一个师者的责任——授业的同时传道、解惑。 一、传道

课堂上虽然只有四十分钟，但在授课的过程中除了课程本身之外还会出现很多状况，如何处理这些状况不仅要看清事情的本质，还要有处理技巧，因为这对学生的思想、情绪、心态的引领效果是不一样的。

1、 可以为学生理解支持学校的各项规章制度铺设软环境

我在处理线性规划时的一道题：生产某种产品两种型号，需要几种生产资料，而生产这两种型号的产品消耗这几种生产资料的比例不同、销售价格也不同，目标函数是求 这几种生产资料生产这两种型号的产品利润的最大值。由此我给学生讲了我们现在使用的电，是东北电网提供的，而东北电网主要依靠火力(煤炭)发电，煤炭资源已经越来越少了，电厂需要购买不同品质的煤，按一定比例混合到一起，保证燃烧的过程中不出故障，才能发电，目标函数是保证燃烧的前提下如何配置比例才能使成本最低。学生很诧异，原来在他们很抵触的硬性规定下，居然有这么令人担忧的原因，有眼尖的同学赶紧把教室内的灯关了，其他同学理解善意的笑了。带着理解去执行还是带着抵触去执行一项规定，除了心情不同外，效果更不同。能让执行的规定变成行为的习惯，理解规章制度规定的原因就非常主要。 2、 培养学生节约环保的生活态度

一天，第一遍铃刚响，我就进了教室，几个学生正围着饮水机接水，我注意到了一个细节，每个学生都是很自然的把瓶中原有的水倒掉接新水，正式上课时我就问了学生一个问题：“买水喝这件事大约普及于那年？”学生莫名其妙的看着我，“在我印象中大约是在十年前，十年前我们谁会想到无处不在、无处不需的水要买才能喝得到。十年以后会怎样，还会有什么要买，还有什么买不到？现在不是我们买不起，就怕将来买不到，从现在开始你们要学会节省，要有环保意识。水真是不能这么浪费！ 3、 培养学生积极豁达的人生态度

一天上课刚走进十班教室就看见女孩王与另一个女孩争吵，看我进来她们就都坐下了，女孩王委屈地哭着，不时用眼角瞟我。就平时对她的了解，她是一个看问题角度比较片面的孩子，习惯以自我为中心，与别人总有摩擦，总认为别人伤害了她。一是不了解情况，再者不能为两个人耽误大家上课，我决定上完课再询问。在讲课的过程中，提问男生王（成绩很好，平时笑呵呵的），他一站起来，全班同学哈哈大笑，把我弄懵了，问：“怎么回事?”他笑着回答我：“今早上检查头发不合格，被老师给剪了，他们说是狗啃式，老师你看我新发型怎么样？”我才注意到头型确实不平整，也忍不住发笑，突然想到两件事之间有契机，然后说道：“王同学真幽默，难能可贵的是他自我解嘲的能力更高一筹，这可不是那个学生都有的能力，它需要有宽阔的心胸和笑对人生的态度！大家记得中央二套有个公益广告吧，心有多大，舞台就有多大，鸡毛蒜皮是一生，龙腾虎跃也是一生，人生的期许不同，生命的体验也就不同。作家张爱玲说：“生命是一袭华美的袍，里面爬满了虱子”崔永元在语言文字


学家周有光一百零二岁时做了一期节目《一生有光》采访时问他，一生中最难过的事是什么，他说是妻子(张兆和，相伴六十九年)去世的时候，在谈及文化大革命时遭遇的非人折磨时，他笑答：任何一件事情都给你留了一个小缝缝，顺着这个小缝缝就可以让你的心重获自由 两个几乎是同时期的名人，用他们不同的人生态度描绘了不同长度和广度的生命画卷。今天王同学的表现我给一百分！” 二、授业

高三时学生集中全力冲刺的一年，也是教师三年教学中格外耗心血的一年，在这一年的教学过程中要精打细算，一要学生少走弯路，二要打牢基础、抓好基本技能的训练、三要培养应试能力强的队伍。

（一）第一轮复习，挖掘每个知识点，细化到定义、公式、定理的来源、形式、适用范围，不给学生留死角，一丝不苟地落实好双基。

（二） 第二轮单元训练在每个单元复习之前都针对高考的考点（选择、填空、解答题）进

行针对性的训练，一方面为了让学生掌握本单元在高考试卷中所占的分值，二是让学生对本单元的知识点挖掘深浅有度，三是注意解题题形式，容易帮助学生形成常规题的惯性解题思维，便于学生快速形成解题思路，提高解题的速度与能力。

（三）第三轮综合复习，我校数学学科在2011年的四月中下旬开始的，主要是进行强化训练，提高学生的解题速度与解题能力。

针对所教班级的情况，我把强化训练分块，进行了各块的突破训练。

如高考的17题是来自于三角函数的图像与性质、解三角形、数列（第（1）问由递推公式求通项公式，第（2）问求和）这三种类型题中的一种。基于历年来的高考题，每种类型题都配备了十至十五道题不等，利用晚自习的时间布置四至六道题，让学生定时定量、独立完成。第二天批完上课讲解。每晚所做的题全对算这个考点过关，否则下一个晚自习还是就这个知识点的做突破训练，全班过关人数在四十人以上（总人数均为56人）对这一块的突破训练就结束，进行下一块的突破训练。没过关的学生在这个知识点上再做十道题后，由老师考核决定是否过关。五月下旬后至六月初晚自习做选择、填空的突破训练。这样做的好处有四方面：

（1） 在规定的时间内让学生独立解题，提高了学生的解题能力，避免了抄袭现象，使教

师真实的掌握学生对某一知识点的理解掌握程度以及相应解题技巧的运用能力，指导下一阶段的教学。

（2） 突破训练让学生在独立解题的过程中体会对哪个知识点掌握的不好、解题技巧应用

的不灵活，回头查漏补缺时具有针对性。

（3） 教师在讲解是比较有针对性，详略得当，学生听起来也解痒，切实提高了课堂效率。 （4） 针对高考题做突破训练，调动了学生的学习兴趣与解题兴趣，过关的得意，不过关

的着急，极大地调动了学生的学习热情。

（四）每次月考前都对学生提出明确的考前要求，提高学生的应试能力与应试心理。

（1）合理科学安排解题时间，优化解题结构，发卷后五分钟先不要答题，快速的阅读题，会做题和不会做的题做到心中有数，答题顺序是从选择题开始，选择、填空、解答题，对于解答题先做会的，不会做的放在最后。

（2）保证解题的速度与准确性，选择题要读两遍以上（包括选项）再做尽量用选择题的技巧、避免小题大做，耽误后面的解答题的时间，处理好递进题的第（1）问，要细、要准，因为它为（2）问服务解题数据或是解题思路。

（3）草纸要保留选择、填空的解答步骤，方便答完卷后回头检查，这样可以减少检查的时间，又不会轻易否定第一印象。 （五）前七次月考基本保证了试后与每个学生单独评析该生在此次试卷上的得失，就知识点


的错漏，解题步骤的繁简是否得当，解题技巧是否熟练以及解题时间安排是否科学合理等方面进行细致的评价与分析，使学生在下阶段的复习具有针对性，提高学生的应试能力；同时了解复习过程中遇到哪些问题，共性问题在下阶段的教学中有针对性的疏导与排解，个性问题，如学生的身体、家庭等原因做好学生的心理辅导工作。 三、解惑

科任老师是班主任管理班级的得力助手，有义务协助班主任帮学生排解学习生活中的来自于自身、家庭、社会的种种困惑，师生共赢高考这一盘大棋

实例一：十班男生唐是一个非常内向、但学习很有潜质的学生，有一个时期上课不注意听讲，总睡觉，找他谈，从不说原因只说尽量改，事后一点效果也没有，这种状况持续了很久。一天下午第七节课上完路过水房，发现他在里面哭，很激动，进去询问了一下只说被班主任批评了，我当时感觉应该不是事情的真相，约他放学后到我办公室。当只有我们两个时，他才放松地哭了个够，隐晦说出父母闹离婚，他都崩溃了，遗书也写好了。我非常震惊同时也觉得庆幸，好在没发生，帮他排解完确定心情好转以后，把这个情况反映给班主任，班主任背着他约他的父母到学校来，谈了孩子的情况。从这以后，他的状况渐渐地发生了变化，上课站着听，下课也和同学开玩笑了，阳光慢慢的回到了他的脸上。

实例二：一天跑完操后，九班的女生吕进到我办公室要我说说她的成绩最好能考到哪?我觉得她的表现有点突兀，神情急躁又激动。从学习的状态帮她分析，慢慢地引导她说说自己的想法，渐渐地她绷不住哭了，原来她妈妈子宫癌手术，现在在化疗，能不能撑到她高考的那一天不一定，她想再努力点别让妈妈失望。她是一个坚强的孩子，我只要倾听和同情就够了，发泄完她就知道该怎样做了。 实例三：九班的男生李社会习气非常重，有两次看到他在路上和几个和他气质相像的男生叼着烟卷走，有几次作业不合格把他留下单独完成作业，慢慢了解到他在初中毕业后到社会了两年，在歌厅里打过工，父母看不行又把他拉回到学校来。从这以后，我对他的要求格外严一点，讲解问题时总提醒他要珍惜现在的学习，父母很伟大。还好，这个孩子顺利参加完高考。

高中的课业紧，高三有时冲刺阶段，不仅要把学生的学业完成的漂亮，精神的田园也不能荒废，我们工作的对象是学生，他们表现出的方方面面不足与困惑我们都有义务帮他们解决，因为我们是老师；同时我们也要为社会负责任，十年以后他们是这个社会的中坚力量，他们有怎样的精神面貌不能说与我们无关！

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